《我爱大海》教学计划

　　教学目标：

　　1、正确、流利、有感情的朗读课文。

　　2、读懂课文内容，从课文中感受大海的浩瀚无际和变幻无穷，体会作者对海的深厚情感，培养学生对自然界的感受能力。

　　3、在阅读中揣摩课文的顺序，领悟作者的表达方法。

　　教学重难点：

　　1、朗读课文，感受大海的浩瀚无际和变幻无穷，体会作者对海的深厚感情，培养学生对自然界的感受能力。

　　2、整体把握课文内容，弄清叙述顺序，学习表达方法。

　　教学流程：

　　一、导入：

　　板书“大海”

　　师：看到这个词，你会想到什么？用一个词语来形容大海，你会想到哪个词？

　　(无边无际、浩瀚无垠、海阔凭鱼跃 天高任鸟飞)

　　师：是的，大海是美丽而又壮观的，它有着浩瀚无际的海域，有着变幻莫测的心情，但它给人一种舒畅、兴奋的感觉。今天就让我们一起走进课文，去感受一下大海的浩瀚无际和变幻莫测吧。 板书“我爱”，齐读课题。

　　二、初读课文，理清文章脉络

　　1、快速浏览课文，认读本课生字、新词。

　　（幕布 笼罩 硕大 岛屿 凄凉 墨黑 怪兽 白沫 浩瀚无际变幻无穷狂风骤起惊涛骇浪）

　　指句读、全班齐读。

　　2、小组内分段朗读课文，讨论完成填空，理清文章脉络。

　　（作者按照____的顺序,描写了一天中不同时段大海的____,大海的____,以及人们对于大海的____。）

　　交流汇报。

　　三、抓住文章感情线索切入课文。

　　师：老师搜集了一些大海的画面，请大家欣赏一下。（出示大海的图片）

　　（学生倾听着大海的声音，欣赏着大海的画面）

　　师：大海给了你什么感受？

　　学生自由汇报。

　　师：这是你们心目中的大海，与大海朝夕相处的作者，他心目中的大海有是怎样的呢？请大家快速浏览课文，找到作者直接赞美大海的段落。

　　（生快速浏览）

　　指名读一读。（我爱海，爱海的浩瀚无际，也爱海的变幻无穷。）  齐读这段。（板书：浩瀚无际变幻无穷）

　　四、整体感知：

　　师：作者是怎样把大海的浩瀚无际、变幻无穷展现在我们面前的，让我们有身临其境的感觉的`呢？请同学们自由朗读课文，边读边体会，画出你喜欢的语句，并在文中做好批注，写出喜欢的原因。

　　生边读边画。（师巡视）

　　师：咱们先从整体说一说，你最喜欢哪个时段的大海？ 学生汇报。相机板书。

　　旱晨  沉静

　　上午  变幻

　　傍晚  凄凉

　　夜晚  恐惧

　　五、重点学习第5自然段

　　师：老师喜欢夜晚中的大海，那是为什么呢？先请一名同学美美的朗读这一段，其他同学想一想你喜欢这一段中的哪一句，并说出喜欢的理由。

　　指名朗读课文。（饱满地）其他同学边听边画。做好批注。

　　请同学们汇报交流，相机引导，训练朗读。（1、2句运用了比喻的修辞手法，3句运用了拟人的修辞手法，4句总结这一时段海给人的感受，5-7句是作者的联想及由此发出的感叹，富含深刻的哲理。）

　　提出疑问：一叶孤舟上的人是作者亲眼看到的吗？如果改成轮船替代一叶孤舟可以吗？表达效果有什么不同？（更能体现对海的恐惧，也正是这样才更显出远航者们巨大的勇气和坚定的意志。）

　　指导朗读6、7句。

　　师：还记得老师刚才的问题吗？我为什么喜欢这一段呢？

　　同学交流，体会只有经历险境才能磨炼出坚强不屈的意志。

　　师：学习要善于总结，通过学习你知道作者是怎样表达出身临其境的效果的吗？（1、采用比喻、拟人的修辞方法。2、有丰富的联想。3、用词准确。）

　　六、总结

　　我们在学习作者的写作方法，感受着大海的浩瀚无际、变幻无穷的同时，也要学习做人。其实，人生也如大海一样，有风平浪静，也有潮起潮落，有惊涛骇浪，只有经历了艰难的考验，才能到达胜利的彼岸，体会到“无限风光在险峰”的境界。

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