高二数学算法与程序框图教学计划的范例

　　教学要求：掌握程序框图的概念;

　　会用通用的图形符号表示算法，掌握算法的三个基本逻辑结构.

　　掌握画程序框图的基本规则，能正确画出程序框图.

　　通过模仿、操作、探索，经历通过设计程序框图表达解决问题的过程;

　　学会灵活、正确地画程序框图.

　　教学重点：程序框图的基本概念、基本图形符号和3种基本逻辑结构.

　　教学难点：综合运用框图知识正确地画出程序框图

　　教学过程：

　　一、复习准备：

　　1. 写出算法：给定一个正整数n，判定n是否偶数.

　　2. 用二分法设计一个求方程的近似根的'算法.

　　二、讲授新课：

　　1. 教学程序框图的认识：

　　① 讨论：如何形象直观的表示算法? →图形方法.

　　教师给出一个流程图(上面1题)，学生说说理解的算法步骤.

　　② 定义程序框图：程序框图又称流程图，是一种用规定的图形、指向线及文字说明来准确、直观地表示算法的图形.

　　③基本的程序框和它们各自表示的功能：

　　程序框

　　名称

　　功能

　　终端框

　　(起止框)

　　表示一个算法的起始和结束

　　输入、输出框

　　表示一个算法输入和输出的信息

　　处理(执行)框

　　赋值、计算

　　判断框

　　判断一个条件是否成立

　　流程线

　　连接程序框

　　④ 阅读教材P5的程序框图. → 讨论：输入35后，框图的运行流程，讨论：最大的I值.

　　2. 教学算法的基本逻辑结构：

　　① 讨论：P5的程序框图，感觉上可以如何大致分块?流程再现出一些什么结构特征?

　　→ 教师指出：顺序结构、条件结构、循环结构.

　　② 试用一般的框图表示三种逻辑结构.

　　③ 出示例3：已知一个三角形的三边分别为4,5,6，利用海伦公式设计一个算法，求出它的面积，并画出算法的程序框图. (学生用自然语言表示算法→师生共写程序框图→讨论：结构特征)

　　④ 出示例4：任意给定3个正实数，设计一个算法，判断分别以这3个数为三边边长的三角形是否存在.画出这个算法的程序框图. (学生分析算法→写出程序框图→试验结果→讨论结构)

　　⑤ 出示例5：设计一个计算1+2+3+...+1000的值的算法，并画出程序框图.

　　(学生分析算法→写出程序框图→给出另一种循环结构的框图→对比两种循环结构)

　　3. 小结：

　　程序框图的基本知识;三种基本逻辑结构;画程序框图要注意：流程线的前头;判断框后边的流程线应根据情况标注"是"或"否";循环结构中要设计合理的计数或累加变量等.

　　三、巩固练习：

　　练习：把复习准备题②的算法写成框图.

　　四、课后作业

　　作业：P12 A组 1、2题.

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