《培养儿童阅读兴趣的策略研究》课题计划

　　（一）指导思想：

　　《语文课程标准》阅读教学对低年级段的学生要求“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”、“喜爱图书，爱护图书。”能“阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。”如果能培养学生浓厚的阅读兴趣，这将是引领学生迈入阅读殿堂至关重要的一步。我希望通过参与本课题的研究能运用一些行之有效的策略激发学生的阅读兴趣，培养学生的阅读兴趣，让他们的`生活充满阅读，在阅读中快乐成长。

　　（二）研究目标：

　　通过对培养儿童阅读兴趣的策略研究激发儿童的阅读兴趣，使学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

　　1.调查当前我校低年级学生课外阅读中普遍存在的问题。

　　2.结合儿童的身心发展规律和生活实际，采用行之有效的策略培养儿童阅读兴趣的方法研究

　　3.充分挖掘阅读教育资源，营造课外阅读氛围，改善学生的阅读环境，加强阅读指导，让儿童在熏陶中爱上阅读，喜爱好书。

　　（三）研究措施：

　　1.结合《课标》要求，适当地进行低年级段的阅读指导。

　　2.与课堂教学紧密结合。我们的语文教材内容题材丰富、包罗万象，引导学生由课内向课外延伸，拓展学生知识面，激发学生阅读兴趣。

　　3.充分利用早读、课前几分钟的教学时间给学生讲一些名人名著故事或朗读一些浅显易懂的名著名篇，并相机提出一些有思考价值的问题，以此引发学生去阅读名著名篇，激发学生的阅读兴趣。

　　4根据本班学生的认知规律及心理年龄发展的特点，每个月列出一定的推荐好书书目，并积极争取家长的配合，给孩子一定的课外阅读时间，家长通过相关阅读评价量表及时向教师反馈学生的读书情况。

　　5.以班级读书会为主要平台，开展讲故事，朗读名著名篇比赛，知识竞赛等多种丰富多彩的活动巩固课外阅读活动，让学生在这样的氛围熏陶中逐渐培养起对阅读的浓厚兴趣。

　　6.根据相关的阅读评价表，进行阅读评价，评选班级的“阅读小明星”。

　　（四）具体时间安排：

　　九月份：

　　1.积极参加课题组教师互听互评课活动。

　　2.给学生列出推荐书目，制定相关阅读评价表。

　　3.结合本课题，撰写、并与课题组成员交流学习心得。

　　十月份：

　　1.在班级中成立图书角，开展讲故事、朗读名著名篇等多种活动。

　　2.上一节阅读策略交流课。

　　3.在研究平台与课题组教师针对在实施阅读策略中存在的问题进行讨论交流。

　　十一月份：

　　1.评选班级“阅读小明星”。

　　2.在研究平台与课题组教师针对在实施阅读策略中存在的问题进行讨论交流。

　　十二月份：

　　1.整理资料。

　　2.撰写相关总结和论文。

　　3.在研究平台与课题组教师针对在实施阅读策略中存在的问题进行讨论交流。

　　附本学期推荐书目（可以是连环画本）：

　　《成语故事》、《安徒生童话》（注音版）《伊索寓言》伊索 《一千零一夜》纳训译

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