培养学生学习教学论文

　　托尔斯泰说得好：“好的习惯能使人成为天才，坏的习惯能使人成为囚徒。”

　　语文知识的学习和能力的培养，浸润在社会生活的方方面面，贯穿于一个人漫长的人生旅途中。语文学习是对一个人精神的重铸、灵魂的净化和品性的升华。这就要求我们教师重视培养学生良好的语文学习习惯。有了良好的语文学习习惯，可以使学生由怕学厌学变成有兴趣学、乐意去学，从而提高学生学习效率，提高教育教学质量。

　　那么，如何培养学生学习语文的良好习惯呢？作为一名年轻教师，我经过八年多的教学实践，再参照所取得的效果，我觉得主要做到以下几个方面：

　　一、培养学生预习的习惯

　　“凡事预则立，不预则废”，不管办什么事，预先计划，准备好，就能成功；反之，就会失败。语文课的课前预习是学好语文基础知识、提高语文基础技能的必要条件。每一篇课文设计一份学案，写明预习提示，学生根据预习提示去查阅资料、了解作者生平和写作背景，把握学习内容和重点难点；通过工具书解决文中的生字词；借助常用的读书符号做好标记，如生字词下标“  ”，关键词、关键语句、中心句下标“  ”，疑难处标“？”，好的片断下标“~”，读后有体会处，可以写在课文的空白处或对话栏里，形成个性化阅读。这样的预习，既提高了学生学习基础知识的能力，也培养了他们在阅读过程中积累思考的能力，可谓一举两得。上课时，老师认真检查学生的预习情况，可以让学生上黑板板书并讲解，这样既了解了学生预习情况，及时发现了存在的问题，也调动了学生学习的主体性和积极性。学生有了认真的预习，对课文内容有了一定的把握，上课时就有了底气，有了目标，能认真听课了。

　　二、培养学生认真听课、积极思考、勇于发言的习惯。

　　对于学生来说，在课堂上认真听课是获得知识的一种有效途径。认真听课表现在学生听老师讲课的同时，能积极思考，认真听同学的发言，能对别人发言给予补充，能发现没听懂的地方并大胆提出来。由于学生的自我控制能力还较差，注意力容易发散，有时教师讲的什么一点也没听进去。有的教师在教学中不注意观察学生听课时的表情神态，一个人在讲台上唱独角戏，这样造成课堂教学效率低，既不利于学生语文能力提高，也使学生养成不认真听课的坏习惯。所以，在课堂教学过程中教师要眼观六路，洞察每一个角落的.学生，可用鼓励、表扬、学生互相评价等方法吸引学生的注意力。教师只有先培养学生良好的听课习惯，才能逐步提高学生的学习能力。

　　“学而不思则罔”，要培养学生积极思考的习惯，要勤于思考，独立思考，多角度思考，有疑处质疑，无疑处生疑。哥白尼离经叛道，写成《天体运行》，创立了地动学说：爱因斯坦摆脱了经典物理学的束缚，相对论像一把利斧劈开了两个世界，把人类的视线投向了更为广阔的宇宙。语文是一切科学的基础。自然科学要多思考质疑，对于语文学习，我们更要培养好的思考和质疑习惯；否则我们就只能生活在别人的影子中，精神、品性和灵魂就难以得到提升，就难以以一种与时俱进的风范去构建我们这个时代的精神大厦。

　　重视培养学生口头语言的表达能力，养成敢说敢讲的习惯。在语文教学活动中，有的教师只重视培养学生的书写习惯，而对口头表达能力的培养重视不够，课堂上学生发言不积极，且发言质量不高，心里明白，但说不清楚。课堂往往冷冷清清，抑止了学生的思维，不能较好的完成教学任务。因此，应该重视培养学生口头语言的表达能力，养成敢说敢讲的习惯。这样既能训练学生的思维，又能活跃课堂气氛，提高课堂效率，为“减负提质”打下坚实的基础。因此，教师要鼓励学生敢于举手，大胆发言。基础较好的学生要求他们发言声音洪亮，叙述完整，具有一定的逻辑性。基础相对差一点的学生只要举手就表扬，哪怕答对一些简单的问题，也给予鼓励，提高他们的自信心。教师要关注每一个学生是否积极举手发言，从发言中反馈出教师讲课是否吸引了学生，也可以反馈出学生听讲是否专心，思维是否活跃。对敢于发言的学生，就要让他们把话说清楚，提高语言质量。基础差的学生发言的准确度不高是很正常的，说得不好教师要多鼓励、多指导，让他们在反复的“试说→纠正→再说”的过程中，逐步提高语言表达能力。另外，教师应要求学生回答问题时认真思考，问的什么，就回答什么，不说半截话。这一要求对少数基础差的学生可能有一定难度，但如果教师坚持训练，各类学生的口头表达能力都会有不同程度的提高。

　　三、培养学生整理笔记、复习回味的习惯

　　“好记性不发烂笔头”，语文知识零散，涉及面广，这就要求学生课后及时整理笔记，对要掌握的知识点进行疏理归类，经过长期积累，按一定的条理整理好，学生就能随时提取，灵活加以运用。温故而知新，每天睡觉前，把当天所学知识像放电影一样在脑中回放，养成复习回味的习惯，这样既容易掌握语文知识，又能增强记忆力，以便更好地学习新的知识。

　　正如著名的语文教育家叶圣陶先生所说：“对于学生来说，能够得到一把开启智慧之门的钥匙，养成一些良好的学习习惯，练几路真正有用的本领，那才是最大的收益，终身受用的好修养。”良好语文学习习惯的培养是一个长期的过程，要经过多次反复训练才能完成，只有坚持不懈，让习惯成为自然，学生才能熟练驾驶语文知识，提高语文基本功和审美能力，促进自身语文素质的形成和发展，具有高标的人格魅力，和超脱世俗的人文精神，去构建我们这个时代的精神大厦。

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