中美大学校园流行语差异对比研究

　　论文常用来指进行各个学术领域的研究和描述学术研究成果的文章，下面是关于中美大学校园流行语差异对比研究的内容，欢迎阅读！

　　【摘 要】由于文化背景以及历史发展的影响，中美大学校园的语言文化也存在着较大的差异，并且各自都具有鲜明的特点。从语言文化的角度出发，从起源、语言特色两个方面研究中美大学校园的流行语，然后进行对比研究，进而分析出中美大学校园流行语差异对比的展望

　　【关键词】中美大学；流行语；对比；差异

　　随着网络时代的兴起，在大学校园中，流行语受到越来越多大学生的青睐，同是大学生也可以使用流行语来充分的表达自己的感情。流行语作为一种新兴起的语言文化，不仅仅在中国大学校园中被广泛的使用，在美国大学校园中使用的范围也很大，而所谓流行语，就是其能够根据时代的发展充分表达当代大学生的心理特点以及思想感情，本文主要针对中美大学校园流行语的差异进行对比研究。

　　一、中美大学校园在使用流行语时的语言特色

　　（一）流行语的起源

　　1.中国大学校园流行语的起源

　　在中国大学校园中，流行语的主要特点就是新颖、及时，能够时刻的对应当代大学生的`生活c学习。其主要来源于三个方面，首先，就是源于网络，由于网络技术的飞速发展，当代大学生的生活与学习都离不开网络的支持，而网络中也会出现很多新鲜的事物和新颖的词语，学生就会将其运用到大学校园中，然后成为校园的流行语，比如，“拿什么拯救你，我的高数”、“ 主要看气质”等。其次，流行语还源于方言，因为中国是个多民族、多地区的国家，很多校园中的流行语都是起源于方言，比如山东的的方言“肿么了”，就是“怎么了”的意思，东北的“干啥玩意儿”，就是“干什么”，诸如此类的也是大学校园流行语中的重要组成部分。最后，一部分流行语起源于就词新意或者是仿词，比如，一些“巨、奇、爆”这类的副词，在如今的大学校园中，有了新的说法，“巨快、奇好、爆差”等，再比如，有一些模仿类的词语也是大学校园流行语的重要组成部分，像传统词语的“热销”，就会被模仿为“冷销”，“淑女”变成“淑男”等。

　　2.美国大学校园流行语的起源

　　美国大学校园的流行语主要起源于美国社会中各大文化群体、各个阶层等，但是在这其中，有一部分文化群体的发展历史并不光彩，甚至与一些恐怖袭击[1]等犯罪问题联系在一起。进而，随着时代的不断变迁与发展，社会对历史文化的接纳度也越来越高，流行语也就随之产生，在大学校园中也广为流传，但是现如今，美国大学校园中仍太存在着一些粗俗低级的流行语存在，这也是美国大学校园中的一大问题。尽管如此，美国大学校园中的流行语仍然是美国社会流行语的发展前沿。

　　（二）流行语的语言特色

　　1.中国大学校园流行语的语言特色

　　在中国大学校园的流行语中，经常会出现数字型谐音的流行语，比如“520”、“1314”等，出现这种流行语特色的主要原因，这也是因为数字信息化时代的发展。同时，大学校园的流行语的语言特色还具备汉字谐音的特色，比如“桑心”的意思就是“伤心”，还有“就酱”的意思就是“就这样”等诸如此类的流行语，在大学校园中受到的广泛的欢迎。

　　2.美国大学校园流行语的语言特色

　　美国大学校园的流行语一般都是主要可以分为两种类型，一种语言简化，另一种是首字母缩短，在语言简化这方面有几个比较典型的例句，比如将“Oh My God”缩写为“OMG”等，都是语言简化所得的，也是美国大学校园中的主要流行语，在首字母缩短中，比如将“Best friend forever”缩短为“BFF”，进而就被广泛的应用到了美国大学校园中。

　　二、中美大学校园流行语差异对比

　　首先，在流行语起源方面，中国大学校园的流行语起源比较多样化，而美国大学校园的流行语起源相对来说比较单一，但是无论哪种流行语都是文化历史发展的结晶。其次，在语言特色方面，因为中国的汉语博大精深，有很多的谐音或者多音词，也就导致了中国大学校园的流行语经常出现旧词新意或者谐音词的情况，而美国大学校园的流行语相对来说就比较简单化，因为英语口语的表述比较简单，所以流行语也通常以简化的形式出现。通过对流行语起源以及语言特色的对比，能够直接看出两国文化与发展历史之间的差异，也正因为如此才有了现代多种多样的校园流行语。

　　三、中美大学校园流行语差异对比的展望

　　通过对中美大学校园流行语差异的对比，在大学校园中，生动形象并且具有幽默感的流行语深受国内外大学生的喜欢，因此，有必要规范大学校园流行语的使用，使大学生具备较高的素质以及语言素养。首先，重视校园文化的氛围，为学生打造积极向上的校园环境，培养大学生良好的说话习惯，杜绝出现滥用流行语或者负能量流行语的现象，其次，加大力度宣传我国的传统文化[2]，让学生充分的感受到我国民族语言的独特魅力，提高我国大学生的文化素养，进而避免校园内出现一些粗俗不堪的流行语，净化校园的文化环境，最后，正确的他引导学生，在学生产生心理压力的时候，能够找到健康积极的方法来释放压力，而不是使用一些粗鄙不堪的语言来发泄心中的压力，最终使大学生都能够成为高素质的人才，实现大学教育的目标，为社会乃至世界输送更过素质高、文化墙的优秀人才，推动我国的社会经济发展。

　　结束语

　　随着国家的发展，国家与国家之间的距离也越来越近，中美大学校园流行语也逐渐向同一方向驱动，但是我们依然要认清中美校园文化的差异，取美国大学校园文化的精髓，将其引入到我国大学校园中，是我国大学校园能够越来越走向国际化。

　　参考文献：

　　[1]叶晓玲.中外语言类期刊英文摘要中的话语标记语研究[J].读与写（教育教学刊），2018，15（06）：12.

　　[2]衡家栋，李晓晓，尉静茹.高校中外合作办学项目学生的跨文化适应影响因素分析及应对措施[J].经营与管理，2018（05）：155-157.

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