桥梁专业毕业论文翻译
时间：2021-08-31有关桥梁专业毕业论文翻译
关键词：路桥英语；翻译特征；路桥英语教学
一、路桥英语翻译的主要词汇特征
（一）专业词汇表义正式、精确
为了准确表达客观对象，科技文体用词力求准确。作为科技英语的分支，路桥英语文体正式，所用专业词语表义准确。任何一篇路桥英语材料，都会涉及业内人士熟知的路桥专业词汇或术语，这类术语使用特殊、专业性强，必须准确、恰当地表达特定概念。如在路桥英语这一特殊语域中“桩号”（chainage）不能只根据字面意义对应为“pile number”，“钢束”（bundle reinforcement）也不能简单对应为“steel beam”。
专业词汇的翻译应该采用统一规范化的译称，科技英语翻译中词义的选择必须符合专业术语行文规范，必须从专业内容上去判断词义。路桥英语的翻译，也要统一选用专业词汇的词义，避免词不达意，造成误解。同时也应注意区分普通用语和科技用语，否则也会出现误解。尽量使用专业词典。另外，综合性词典虽然也能照顾到各种专业，但是由于受到篇幅等的限制，对于某一专业不可能做到词汇收集十分详尽、释义特别贴切。而专业词典则不然，不仅词汇收集非常全面，而且词义解释也比较详细、准确，因而可以解决不少词义选择之困难。
（二）复合名词表义简洁、包含信息多
由两个或多个名词，有时还可以加上必要的形容词等，共同构成一个完整概念的词叫复合名词，有时也称之为由名词作定语的名词短语。合成名词是科技英语的建筑材料（building material）。这种建筑材料构句能力强，语言简练，信息量大，语义单一，能客观准确地传递信息，在路桥英语中使用十分频繁。例如：
soil consolidation work软地基固化处理
concrete foundation base混凝土基座
复合名词从形式上看似乎为非常简单的模式化的语言。其实不然，它是一种以缩略形式存在的内部关联复杂的正式文体。普通英语中，人们在未能准确把握复合名词各个名词间的关系之前，一般不轻易使用，而是借助于适当的介词或者形容词表达相应的内容。尽管复合名词内部关系复杂多样，但它们通常被视作一个不可分割的整体，这比用介词短语对其中的中心词进行层层限定简洁了许多，且其内涵并未改变。
（三）缩略词用途多、使用较广
大量使用复合词和缩略词是科技文章的特点之一。缩略词一般为科技专有名词或术语组成的缩略词，如果不掌握一些常用的专业缩略名称，或在工程运行或翻译中出现缩略词，往往给翻译工作带来一定的困难。例如：
ft（foot/feet）英尺（首尾字母缩略词）
cpd（compound）化合物（同上）
QS（quality of service）服务品质
L.C.N.（Load Classification Number）荷载分类指数
二、路桥英语翻译的主要句法特征
英语句子按其结构分为简单句、并列句、复合句。但就其长度来说，简单句并非都很短，而复合句也不一定都很长。短句便于组织和表达、随便自然，多用于口语体和非正式场合；而长句能够表达较为复杂的概念，形式上显得庄重严肃，多用于正式场合和书面语体。路桥英语属于科技文体，长句占很大比例。这些长句多由复合句构成。若是简单句，由于容量大，句子成分间也同样像复合句一样大量借助介词、连词来衔接；并且，为了清楚地表达意义而又不使句子结构过于复杂，文章应注意使用非谓语动词。
例1：Landscaping and hedge and tree planting on the side and central reservations should be arranged to provide a pleasant and interesting outlook for the road users，to avoid monotony and boredom.
为了避免单调、乏味，给使用者提供一个赏心悦目的环境，道路两侧要进行美化，设置栅栏，种植树木，路中心要设置隔离带。
例1虽然是个简单句，但句子较长，一共使用了5个连词、4个非谓语动词和两个介词。由于句子结构的合理安排，同样清楚地传递了非常丰富的信息。
例2：In a simple form，the cables provided above the deck and connected to the towers would permit elimination of intermediate piers facilitating a larger width for purposes of navigation.
简而言之，在桥面上方设置缆索和桥塔连接即可不设置中间桥墩，因而为航行提供了更大的宽度。
例2也是简单句，但使用了一系列非谓语动词和介词、连词等，以致翻译成中文时，句型变成了偏正复合句的因果句。
三、路桥英语翻译的主要时态和语态特征
（一）一般现在时的广泛运用
为了更加详细地说明路桥英语的时态问题，请先看下面关于建造隧道的一段文字：
As the deep trench is being excavated by means of a special grab operated by an electric powered winch，the mud is poured in.In this way，the excavation is stabilized and held open until the diaphragm walling has been placed in position in the trench.The steel reinforcement isthen prefabricated into cages，whichareLowered by trance intoposition through the bentonite mud. Finally，the concrete is placed around the reinforced by tremie and the “slurry”is displaced as the concrete rises to fill the trench.
电动卷扬机控制的专用抓头挖掘机挖掘地槽时，将泥浆灌入，槽壁土方由此固定。槽口敞开，确保地槽中施工就位完毕。接着，起重机将预制钢筋笼穿过泥浆，下到地槽中。通过导管在钢筋笼周围浇筑混凝上，混凝上不断上升，“泥浆”排出。
从上句中可以看出，路桥英语文献的时态以一般现在时为主，由于路桥英语所涉及到的事物大都是人们日常接触到的，在时间上没有明显的过去和将来。所以，路桥英语一般用现在时行文，突出了文章内容的即时性；使其形式与内容尽量做到客观正式、具体翔实。该例中的施工行为有可能发生在过去，但这种方法仍为人们使用，所以四句话均用一般现在时。但个别时候，为了便于说明某一事件的发展背景，也可采用过去时或现在完成时。比如：
After some investigations have been made，it is discovered that the last decade of the20th century was an era of rapid development in real estate industry in China.
调查发现，20世纪最后10年，中国房地产业发展迅速。
（二）被动语态的频繁使用
路桥英语的特点之一就是无人称，从而决定了被动语态在路桥英语科技文献中的大量使用。一般说来，被动语态句子的句首，即主语是陈述的出发点，而后面所叙述的才是作者陈述的重点，即动作的客体。由于英汉两种语言的特点不同，在翻译路桥英语科技文献时，英语的被动语态一般都译成汉语的主动形式。只有在特别强调被动动作或突出被动者时，才处理成汉语的被动形式。例如：
If the job is signed of by a licensed electrician or plumber，adequacy of workmanship and materials is usually assumed，although the buildings department always.reserves the right to make a subsequent inspection and order any changes it thinks necessary.
如果一项工程是由合格的电工或管道工完成，可以认为所采用的施工工艺和材料都是适当的，尽管建筑部门总是保留随后检查及下达认为必要修改的命令的`权利。
Soil mechanics and soil stabilization techniques have been used in the construction of footings for railroad lines as well as for other kinds of construction.
铁路建设和其他建设一样，在垫层建筑中，应用了土力学和土壤稳定技术。
上面两段文字由于使用了被动语态而显得客观自然、重点突出。因此在路桥科技英语翻译中，被动语态应用广泛，这也是科技英语的特色之一。因为被动语态能够避免提及有关动作的执行者，使行文客观明确；同时，还能够使句子在结构上有较大调节余地，有利于采用必要修辞手段，扩展名词短语，使用名词化结构，扩大句子信息量。这样，重要的概念、问题、事实、结构等位于句首，重点突出，便于读者阅读、理解。
四、路桥专业英语翻译的主要教学方法
第一，翻译教学安排。专业英语是基础英语的后续课程，同时又受到相关专业课内容和教学进度的制约。为了满足学生学以致用的要求，专业英语的开课时间应在基础英语教学结束后，安排在其他专业课基本结束后进行。这样有利于学生对一些较为复杂深奥的专业术语、概念和理论的理解，从而更加方便路桥专业英语翻译的教学。
第二，翻译教学内容。应根据教学培养计划的要求，培养学生在桥梁工程、道路工程等的设计、施工、管理、研究、教育、投资和开发部门等从事技术和管理工作方面的实际能力。专业英语翻译教学内容的安排，除了要教会学生掌握基本的听、说、读、写、译的能力以外，还应该尽量覆盖这些专业知识方面。因此，专业英语翻译的教学，除了基础课程外，还应教授桥梁工程、道路工程以及路桥工程管理等方面的英文表达与实际翻译等内容。
第三，翻译教材的改革。由于我国高校目前大部分仍然采用国内外比较陈旧的教材，教材内容显然已经不能反映出路桥学科的最新进展，因此在路桥专业英语翻译的教学过程中，不能局限于教材内容，而要根据不同的教学阶段选择相应的教材。专业英语的教学大致应分为三个阶段，即入门阶段、适应阶段和提高阶段。入门阶段可紧扣教材，有目的地筛选一些科普类课文，并由浅人深地制订教学内容，重点对学生专业词汇进行考核；适应阶段应结合教材，适当补充部分英文专业期刊中的相关文献，重点考核学生对专业文章的阅读与理解能力；提高阶段对教材内容的选择上应突出一个“新”字
文章将路桥专业英语和科技英语翻译相结合，根据词汇、句子和翻译的相关理论，从不同侧面对路桥英语翻译的特征进行剖析和归纳，并针对道路、桥梁的专业英语教学，提出了切实可行的教学建议与教学方法。
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