语文实践活动对学生非智力因素的影响教育论文

时间：2021-08-31

　　现代教育理论认为，智力因素和非智力因素是相互影响的，甚至在智力水平相当的情况下，非智力因素是决定学生能否成功的关键。遵循这一教育规律，在语文教学中，应该积极开展语文实践活动，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，培养学生乐观、健康的情感，让学生养成良好的学习习惯，力求在传授知识的过程中，多角度、全方位地开发学生的智力。

　　激发兴趣

　　知识的展现方式体现在教学方法、课堂结构、教学内容的设计等方面。语文实践活动不同于一般的语文课，它在教学内容和课堂结构等方面都具有较大的伸缩性和灵活性。教学内容可以是老师准备，也可以是学生设计，可以是编排课本剧，也可以是参观访问；教学方式可以是个人展示才华，也可以是小组共集智慧；教学方法可以是老师穿针引线，也可以是主持人大显身手；活动可以在文化氛围浓厚的教室里进行，也可以在充满泥土芳香的大自然开展……无论是哪种形式的活动，教师都只是组织者、引导者，真正参与实践、参与活动的是学生，这样学生意识到自己是学习的主人，有机会做自己乐意做的事，说自己想说的话，自然会产生强烈的表现欲，从而激发起浓厚的学习兴趣。

　　培养情感

　　笔者曾见过两篇这样的文章：一篇是《孩子的心为何这般冷酷》，讲的.是北京一名十一的女孩因劝过自己的哥哥少与一名十四的男孩来往，结果被这名十四岁的男孩杀死了。另一篇是《今天的孩子有点冷》，写的是现在的孩子因多数是独生子女，对于父母之爱、老师之情及同学间的友谊，很多学生都无动于衷。在我们的周围也有很多类似的例子。人与人之间最重要的一条联系纽带是“情”，这说明对学生进行情感教育是一项非常迫切而又重要的任务。如果仅靠语文教材上的几篇文章，是无法很好地培养学生良好的情感的，而语文实践活动可以弥补这一不足。

　　锻炼意志

　　学习过程不是一帆风顺的，总会遇到各种困难和挫折。只有具备顽强的意志，克服学习中的种种困难，才会取得良好的成绩，达到“山穷水复疑无路，柳暗花明又一村”的境界。正像巴其德说：“告诉你使我达到目标的奥妙吧，我唯一的力量就是我的坚持精神。”因此，要注意锻炼学生的学习意志和毅力，充分调动学生的积极性和刻苦性，时时让学生的求知欲望处于旺盛的状态。

　　在语文实践活动教学中，首先可借助榜样的力量锻炼学生的意志。其次，由于语文实践活动最本质的特征是“实践性”，在学生的实践中难免会遇到一些困难和挫折，这时，老师如果鼓励他们自己想办法，咬紧牙关、战胜困难、再坚持一下，学生往往会意识到坚强的意志、持之以恒的精神对于取得成功的重要性。

　　养成习惯

　　在教学中，除了要求学生掌握基础知识，培养基本能力、创新能力外、开阔视野外、还有很重要的一点就是培养学生良好的学习习惯。在语文实践活动中，学生实践的机会较多，时间久了就能养成良好的学习习惯。如遇到问题时，知道要动眼看、动手做、动脑想；阅读时，懂得“不动笔墨不读书”的道理，要摘抄读书笔记，并且要注明作者、出处；习作时，要运用平时积累的好词佳句和写作技巧……在长期的实践中，学生不但会学、善学，而且会妙用、巧用，才能在说话时“能说会道”，习作时“妙笔生花”，从而全面提高学生的语文素养。

　　总之，语文实践活动对学生非智力因素所产生的影响是非常深远的，它是学生智力因素和非智力因素之间的催化剂，它能让这两种因素相互交错、相互渗透，成为一个有机的整体，以达到培养学生的个性，激活他们的创造力，提高学生整体素质的目的。

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