一、培养学生对于化学学科的兴趣

　　作为利用课本作为最重要的媒介来传授知识的学科而言，知识点描述的晦涩和繁杂常常是制约教师教学和学生学习的一大障碍，很难令少年的他们产生很深厚的兴趣，对于教和学而言都是不利的因素。化学作为一门来源于实验的科学，实验本身正是一个很好地展示本学科趣味性的良好的桥段。由于化学是从初二到初三直接加入的科目，对于学生而言，陌生感是一定有的。

　　基于此，能否在第一节课就抓住学生的注意力和兴趣点，就在很大程度上关系到教师能否教好和学生能否学好。比如，在第一节化学课上，一个老师只是从概念的角度让学生们阐释什么是化学，化学要学什么，怎么学等等问题，是很难令学生们感到兴趣的。但是，如果一个化学老师在第一节课上先什么都不讲，只是倾斜一个广口瓶将一段燃烧的蜡烛浇灭，或者在一种无色溶液中滴入几滴无色溶液就变成红色，然后告诉在场的学生们：“同学们，这就是化学，化学就是这么神奇和不可思议！”学生们会有怎样反映呢？惊讶，好奇，专心致志，初中生对于化学的兴趣就简单的培养起来了。

　　二、培养学生认真谨慎的科学态度

　　在所有学科的试验中，化学涉及到的往往都不是太过复杂的设备或者仪器。物理学常常需要巨大的电子对撞机，航天飞机甚至于地球物理学把整个地球当做其试验品，而生物学实验的对象常常是动植物活体，至少得是他们的尸体之类。然而，做化学实验，往往需要的仅仅是几个烧瓶、几根试管或者一个酒精灯。简单的实验工具也涉及到了一个问题，第一就是设备以玻璃器居多，一不小心容易造成破碎，所以实验起来，谨慎小心是最低级别的要求，其二是大部分化学试剂都是对人体有害的，比如最普通的浓硫酸、苯、甲苯等。

　　本着安全第一的原则，在做化学实验时，防护工作一定要做到位，这在不知不觉中就培养了学生认真谨慎的科学态度。化学分析实验，要求实验的精度非常的高，这其中对操作精确和药品称量的精确也是科学的态度之一。有很多的实验对精度的要求是非常严格的，比如化学滴定实验中，往往一滴的`滴定液的差别在浓度上就有很多的差别。化学实验的态度是做科学最典型也是最基本的态度。学生对于实验的认真谨慎的态度不仅是对学习，对于生活也有很积极影响。

　　三、培养学生刨根问底的精神

　　化学反应的现象反应的是原子之间分离与重组的本质，对于诸如此类的本质问题的探寻是几千年来人类简单也是最严肃的哲学问题之一。初中化学知识涉及到了化学反应的本质问题，化学本身也就是探寻这些反应本质的一门科学。化学键、晶格结构、分子结构，这些物质或者材料本身最基本的成分，它们之间的变化在宏观上产生了神奇的化学反应现象。

　　为什么金刚石和石墨的组成元素一致但其物理性质大相径庭，前者是自然存在的最硬的物质，而后者却是最软的物质之一，这究竟是为什么？再有，组成柔软石墨的单层石墨烯的强度有大大超过了金刚石，这又是为了什么？对于这两个简单问题的解答涉及到了初中化学中分子结构的知识点。对这些问题的解答过程不仅是一个科学求真的问题，同时也涉及到了需要刨根问底的一些哲学问题。这种刨根问底的精神也正是现代社会发展的源动力之一，是我国现实社会中缺乏的一种精神。对于青少年刨根问底精神的培养，在这个过程中也就慢慢得实现了。

　　四、使科学的观念深入人心

　　科学与民主是引领现代社会前进的两辆马车，它们并驾齐驱，一个负责生产力，一个负责生产关系，是现阶段人类进步最重要的基石。在我国，提倡科学、反对愚昧已经是对每一个公民最基本的要求。然而，现在仍然有很多利用老百姓愚昧大行不义之事的现象存在，比如一个最简单的例子就是过去的驱鬼，驱鬼师用自己的桃木剑在一张白纸上刺一剑，可以看到鬼被刺中后留下的血迹，人们就会觉得这个驱鬼师能通阴阳法力无边。其实，学过化学的人都知道，将酚酞溶液滴入碱性溶液后，碱性溶解就会被变红。

　　还有，过去有人声称自己功夫了得可以将手臂放入滚烫的油锅之中而不见伤，那其实是因为油锅里有相当比例的醋，由于醋的沸点低，所以沸腾了温度也不会很高，很容易将人唬住。反对愚昧最好的方法就是提高全民的科学素养，这也是初中化学课程开始的一个最大的初衷。将科学的观念深入人心，是每一个从事科学研究和科学教学的人的一份不可推卸的责任。普及化学知识，课堂小实验就是一个最好的方法，老师也可以结合过去的民间的一些愚昧的行为为切入点来讲解，一定能够获得良好的教学效果。

　　五、实验内容安排：

　　1、水的沸腾；

　　2、胆矾的研碎；

　　3、胆矾与氢氧化钠反应；

　　4、石灰石与盐酸反应；

　　5、氧气和二氧化碳性质比较；

　　6、对蜡烛及其燃烧的探究；

　　7、探究吸入的空气和呼出气体有什么不同；

　　8、固体的取用；

　　9、液体药品；

　　10、酒精灯的使用；

　　11、给物质加热；

　　12、检查装置气密性；

　　13、洗涤仪器；

　　14、测定空气中氧气含量；

　　15、氧气的检验；

　　16、硫在氧气中燃烧；

　　17、铁丝在氧气中燃烧；

　　18、分解重水制取氧气；

　　19、探究二氧化锰的催化作用；

　　20、氧气的实验室制取与性质；

　　21、品红的扩散；

　　22、探究分子运动现象；

　　23、水的净化与沉淀；

　　24、过滤；

　　25、区分硬水和软水；

　　26、制蒸馏水；

　　27、氢气的燃烧；

　　28、探究水的组成；

　　29、探究质量守恒定律；

　　30、碳酸钠与稀硫酸；

　　31、镁条燃烧；

　　32、木炭的吸附性；

　　33、木炭还原CuO；

　　34、实验室制取二氧化碳的探究；

　　35、二氧化碳的物理性质；

　　36、二氧化碳和水的反应；

　　37、燃烧条件的探究；

　　38、灭火的原理；

　　39、粉灰爆炸；

　　40、生石灰与水的反应；

　　41、甲烷燃烧；

　　42、比较合金和纯金属的硬度；

　　43、金属与稀盐酸、稀硫酸反应；

　　44、探究金属活动顺序；

　　45、探究铁制品锈蚀条件；

　　46、金属的物理性质与化学性质；

　　47、蔗糖溶解；

　　48、碘和高锰酸钾的溶解比较；

　　49、水和乙醇互溶；

　　50、溶解时的吸热和放热；

　　51、乳化现象；

　　52、氯化钠在水中溶解；

　　53、KNO3在水中溶解；

　　54、不同的硫酸铜溶液；

　　55、配制氯化钠溶液；

　　56、一定质量分数的溶液。