谈品牌营销教学中的品牌案例论文

时间：2021-08-31

　　在品牌营销教学中，如何将所学知识合理的融入到品牌案例中，做到对教学要点准确客观的诠释，是教师制定教学计划时需要着重考虑的环节。本文通过分析品牌营销教学中品牌案例教学的现状，指出了进行品牌案例选择的几个要点，保证其有效性，供大家参考指正。要保质保量的完成好案例教学，达到既定的教学目标，就要非常慎重的选择案例的素材和内容，尤其是在当前缺乏高质量营销案例的情况下，更是对教师的极大考验。因此，选择并创造性的研究出具有针对性的教学案例是当前亟待解决的重大课题。

　　1品牌营销教学的现状

　　1.1欠缺对品牌案例教学的准确定位

　　当前，品牌案例教学被广泛的应用到了市场营销教学中，但是在实际教学中，有些教师对品牌案例教学的方法、本质及内涵均欠缺深入的认识和把握，在理解上存在着一定的片面性，简单的将其看做经验教训的分享或者讲故事。产生这种认识误区的根本原因是中西方文化的背景的差异。

　　1.2教师缺少品牌案例教学经验

　　品牌案例教学有效开展的关键在于教学师资的培养。有效开展牌案例教学，要求教师具备丰富的实战经验和较强的综合素质。因此，需要对教师进行专业化的技能培训，以达到对品牌案例教学精髓的全面深刻理解。但是，当前负责高校品牌案例教学的教师大多欠缺实战经验，并鲜有机会接受系统专业的品牌案例教学培训，导致其教学经验不足，很难达到预期的教学目标。

　　1.3品牌案例教学欠缺规范性

　　由于教师在课前疏于准备、甄选用于教学的品牌案例，致使品牌案例教学成为了一种形式，课堂教学毫无头绪，并欠缺必要的规范性和针对性，致使学生在进行案例讨论时也是漫无目的、不着边际。另外，由于高校疏于案例库的建设和完善，也为教师在选择案例时，制造了很大的困扰。最终导致品牌案例教学成为了做表面文章，达不到实际的教学效果。案例教学成为了华而不实的形式或噱头。

　　2品牌案例选择要点的研究

　　2.1根据教学需求选择品牌案例

　　第一，要结合学生的'实际认知以及本土情况选择案例，选择的案例最好是学生所熟知的事件；第二，要本着多样化的理念选择案例，以便讨论案例的过程中，能够促使学生从不同角度进行积极的思考。选择的案例本身具有较强的分析性，以便引导学生积极参与讨论分析，充分发挥其主观能动性，大胆的表述自己的认识和观点，以启迪学生思维。最后，为提高学生对所学知识的实际运用能力，开发其创新思维，要适当的开展调研性的案例教学，同时为学生布置学习任务，为学生营造营销氛围，使学生切身体会并抓住营销的特点和关键之处。具体实施中，要求学生分类整理收集到的案例资料。将常规案例和复杂的典型案例进行分类。常规案例一般能体现出所学知识点，对这类案例可以先整体归纳，在进行分析演绎，最后通过学生之间广泛的讨论，形成各自的观点，并找到准确的答案。在此过程中，能够进一步的加深学生对所学知识点的记忆。对于典型案例比较适合运用分析性案例教学法。课前，需要学生认真的预习研究相关典型案例，对其有一个大致的了解。教师授课时，先将基本理论讲给学生，使学生结合自己的预习情况，更深入的理解基本理论知识，然后再让学生进行分组讨论，在讨论过程中，要为学生预留充足的时间，以便实现案例教学的真正教学目标。

　　2.2倡导教师参加实践锻炼

　　当前，市场经济的发展瞬息万变，行业竞争也是日益加剧。高校教学为适应时代发展要求，高校营销教师应该积极参加实践锻炼，在丰富自身理论素养的同时，不断的积累有效的营销案例素材。高校应该鼓励教师走进企业，开展咨询和考察活动，在服务地方企业的同时，不断提升自身综合实践能力。与此同时，学校还可以聘请企业营销人才进行示范教学，将实践性较强的课程讲授给学生和教师。以此来提升教学效果，丰富学生认知。

　　2.3广泛积累案例资料，并配合情境教学

　　提升营销教学效果的基础是丰富案例资料的积累，同时，配合情境教学是促进学生有效吸收理论知识的重要手段。因此，对案例资料的持续积累是必不可少的环节，尤其是搜集整理耗时少的短小经典案例，对学生的学习助益良多。而在实际教学过程中，教师要积极的配以情境教学，提升课堂教学效率。比如组织开展公司决策会议、研讨会以及营销大赛等多种形式的模拟实践活动。

　　3结束语

　　在开展品牌营销教学过程中，科学的选择独具代表性的品牌案例是必不可少。这样可以有针对性的研究营销学相关领域的理论知识。通过深入分析讨论这些经典品牌案例，可以将抽象复杂、晦涩难懂的理论知识简单直观的呈现在学生面前，有助于学生更全面的理解，同时，有助于加深学生对营销发展规律、运营模式以及品牌特征等方面的认识和理解，最大限度的提升营销教学的有效性。

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