与会计专业有关的论文

与会计专业的论文

时间：2021-08-31

　　会计专业的课程设置应以符合以市场需求为导向、以就业为目标的前提，不断的完善专业课程的内容

　　一、高职院校会计专业课程设置所存在的问题

　　1.专业课程内容划分过细，无法形成有效的衔接。高职院校的会计课程设置上分为三大板块：专业基础课、专业理论课以及专业实践课，这三大基础课程是自成一派的，也就是各个专业学科都是理论系统完整的独立学科，这就使学科之间缺少必要的衔接，因而无法使专业知识得到综合，致使学生无法将所学的专业知识进行有效的衔接，也就无法实现对理论知识的有效实践。

　　2.知识理论与具体实践无法完美结合。目前，面对日益加重的社会竞争，各高校已经充分的认识到了培养学生实践能力的重要性，并逐渐增加实践应用课堂的设置，但是，在进行课程设置改革上，依旧无法摆脱课程的束缚，所有的实践内容依旧是以理论性较强的语言呈现在实践专业课程的课本上，依旧是先讲理论，再进行实践任务。事实上，这种模式的实质还是理论与实践相分离的，只有将理论与实践相结合的实践方式，才符合培养技能型人才的特点，因此，如何能将理论结合实践任务一起呈现在专业的课堂中，是高职院校改革会计专业课程设置的关键。

　　3.课程设置的整体结构不合理，忽视了对学生综合能力的培养。课程结构设置不合理的具体表现是课程内容重复性过多，教学的过程中，教师都是按照独立学科的授课要求进行知识点讲解的，这种专业知识的独立性，就使很多学习内容出现了不必要的重复，从而降低了课堂学习的效率。与此同时，各科之间的教师也缺少必要的沟通与协调，这就无法使重复的知识内容得到有效的删减，给学生的学习造成了累赘感。当下，新课程改革已全面的深入，这就要求高职院校在培养专业的会计从事人员的同时，要注重培养学生的综合能力素质，但是，从目前高校所开设的课程内容上看，过于片面强调专业知识的学习，而忽视了对会计专业的学生进行综合能力的培养，以及如何加强会计从事者的职业操守。关于会计从事人员的职业操守问题，已成为会计行业培养人才的重点培养内容，这是新形势下会计行业发展的新需求。因此，如果高职院校不能及时的改变会计专业的课程设置，就是导致会计专业的学生在走向工作岗位的时候，会因为“高技低能”而遭到社会的淘汰。

　　二、高职院校会计专业课程改革的新途径

　　1.明确专业课程设置的目标，凸显职教特色。要想明确会计专业课程设置的目标，就必须首先明确高职院校会计专业培养人才的目标，而后根据培养人才的目标，树立起一套真正属于高职院校会计专业课程设置的目标，大体上，高职院校课程目标的设置应该符合以下需求：首先，要符合市场对人才需求的指标；其次，要符合会计职业对于专业性人才的具体需求；最后，要全方位的提升会计专业学生的综合能力素质，使其具有高度的社会责任感和良好的职业道德操守。只有符合这样的培养目标的课程定位，才能真正的满足社会对人才的需求，从而使高职院校的会计专业不断的发展与完善。

　　2.完善会计课程内容，提高学生综合能力。如何确定高职院校会计专业的课程内容，一直是高职院校在关于改革会计内容设置上的难点。首先，高职会计教育要明确课堂中的主体，建立以学生为主体的课堂教育理念；其次，要对市场对人才的实际需求进行分析，以市场为导向形成全新的课程理念；再次，以专业课程设置为主的同时，要注重选修课的设置，如税控系统的操作等，提升学生的综合素质；最后，会计专业的教师要进行及时有效的沟通，然后针对具体内容并结合已有的经验，制定相应的课堂内容进行教学。只有不断完善会计专业课程内容，做到与时俱进、科学合理、符合学生实际需求，才能使高职院校的会计专业课程设置逐渐合理且完善；也只有这样，才能使会计专业的学生在专业课学习中，不断的提升个人专业技能，同时，在其他选修课中，不断的完善自我，提升自身的综合能力素质，这样在面向工作岗位时，才会有立足之地，才会有更广阔的发展空间。

　　3.将会计专业的理论知识与具体实践任务完美结合。只有将会计的理论知识与具体实践任务实现完美结合，才能使学生在学习理论知识的过程中，真正的掌握会计专业所需要的技能，同时，也会使会计专业的学生在学习的过程更有积极性，这种创造真实教学环境的教学方法，能够将理论完美的结合实际操作，从而促使学生在实践的过程中对专业的理论知识进行复习与巩固，同时也将课本中的理论知识真正的变成自己的一技之长。与此同时，经过这样的教学方式，在实践中，学生会更加明确学习的目标，老师也可以在这样的反复实践中，有效的完成课堂教学。因此，将会计专业的理论知识与具体实践任务相结合，可谓是双赢。

　　4.创新高职院校会计专业的考评制度。以往的.教学中，通常都是通过考试成绩来考核学生学习的状况，对于专业理论知识，这样的考评标准是有其合理之处的，但是，高职院校如果对会计课程设置进行改革，那么相应的也应该确立新的考评制度。会计专业的培养模式是“能力本位”，评价的特征突出表现出实际操作能力，因此，高职院校要针对会计职业的实际要求标准，尽量模拟出实际工作的环境，对会计专业的学生进行考评，这样的考评结果不仅具有较高的透明度，还使会计专业的学生能够尽可能多的体验到实际工作的要求。

　　三、结语

　　综上所述，为了能够彰显高职院校会计专业的教育特色，同时也为了使高职院校培养的人才能够符合市场的需求，从而提升会计专业的就业率，高职院校应该在会计专业的课程设置上做出改变。会计专业的课程设置应以符合以市场需求为导向、以就业为目标的前提，不断的完善专业课程的内容，并将会计专业的理论知识与具体实践相结合，从而提升学生的专业技能和综合能力，同时，要及时创新考评制度，使具体的考评内容与新课程设置的要求相符合，从而确保学生的专业能力、提升学生的适应能力，使学生在走向工作岗位的同时，能够更快的融入到工作中，这样才能更好的适应社会的竞争。

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