CDIO理念教学研究的论文
时间：2021-08-31关于CDIO理念教学研究的论文
1.引言
研究CDIO理念的数控一体化课程，可以有效解决我国职校数 控人才培养出现的问题。CDIO教育模式为我们的研究提供了一个 很好的框架，通过对CDIO理念的研究，找到我国职业教育体系中 问题所在，为国内的职业教育模式的改革提供思路。梳理国内外职 业类院校发展的现状，特别是在已有成果的基础上，找出数控专业 人才培养的一般规律，借鉴CDIO的案例，探索我校数控项目人才 培养模式，寻找改革与创新的方法。
2.CDIO的概述
CDIO每个字母的含义是：Conceive-构思;Design-设计;Implement- 实现;Operate-运行。CDIO的三个目标是：第一，使学 生能够理解性的学习知识，学习到的知识能够灵活运用，能够举一反 三。第二，培养学生职业道德和职业素养的'能力。第三，培养学生的使 命感，他们的学习和今后的发展会改变社会。CDIO理念的愿景是通过 课程建设使相互有联系的课程内容进行整合，制定出明确的课程体系， 将从实践中总结的经验成为工程学习的基础，设计学科课程使主动学习 与经验学习与之相结合，构建出合理的评价考核体系。
3.美国麻省理工学院改革案例
麻省理工学院在工程教育领域一直走在世界前列，其提出的很 多好的改革方法和理论为全球其他高校学习和借鉴。MIT开展的 CDIO改革从四个方面来进行。
(1)课程改革方面，一是将通识课程与专业课程相结合，培养 全面发展的人;二是增加强调激发兴趣并增强学习主动性的导论性 课程，搭建课程体系的框架;三是创建有挑战性的试验课程，培养 学生如何领导和设计、构造和运行一个产品系统;四是在课程中整 合设计、沟通、团队协作等能力的培养。
(2)教学改革方面，第一，要求教师在教学中采用多种主动学 习和经验学习的方法;第二，提高教师的教学和评估能力，将知 识、能力和态度的教育融合到已有的学科教学中;第三，注重学生 个性的培养、采用因材施教的教学;第四，广泛的收集反馈信息， 然后及时调整教学计划和内容。
(3)加强工程实践环节，提出以设计为中心，把理论教学与实 践教学整合起来增加了课程设计环节，在毕业前的工程实践环节 中，要求学生从拟定设计方案、询价、成本估算、设计、制作、检 验等，完成一系列工作。
(4)实验室建设方面，由于CDIO模式对实验室环境要求很高， MIT凭借自身科研经费的优势，投入巨资加强试验室的建设，为学 生提供学习运行产品的机会，以培养学生构思新系统，理解用户需 求和发展概念。
4.我国中职学校数控课程设置存在的问题
(1)教学理念及评价
我国很多中职院校为了能够维持和生存，扩招生源，对于学生 们的培养急于求成，只在技能方面要求较多，对综合素质养成往往 被忽视，导致学生创新性学习和实训能力停滞不前，对学生的发展极为不利。
(2)教学条件相对滞后
教学条件相对滞后主要表现在：第一，教学内容的滞后，教学 理念需要更新改进。第二，教学教法的滞后。第三，教学设施的匮 乏。第四，教师的实践能力需要提升。
(3)教材选择不当
我国出版行业对质量要求不高、编材人员缺少创新，致使内容 相似度高更新缓慢，因而，大多数职校所使用的教材在内容上根本 与以前的内容没有什么太大变化。
(4)师资队伍建设有待加强
目前，中职类院校数控专业教师多为本科生或是研究生毕业的大学 生，缺乏技术岗位经验。新聘任来的教师只擅长于讲解理论知识，对于 实训课程教学显得捉襟见肘。此外，现代制造业技术也是日益更新，往 往经验丰富的教师入职后由于缺少相应的延续性培训提高机制，通过一 段时间后，与专业前沿技术脱轨，最终培养出的学生不能真正达到我们 所期望的高技能人才，只能算是“过时”的高技能人才。
5.CDIO理念的数控一体化课程建设
(1)教材建设
教材建设的原则：工学交替课程一体化。增强应用性。以职业 为导向。将职业技能鉴定为标准并与之相匹配。
(2)师资队伍建设
任课教师要有企业的岗位从业经验，熟悉数控床的操作、编程 与维护，具备技师以上的技能水平。要求训练人员与设备配比适 当。教师在教学方法上要有创新，有开发课程的能力，能够根据重 点内容设计好课程有效的促进专业一体化课程的实施。
(3)教学环境建设
中职院校的学生要培养其实践性较强的职业综合能力，就要将 学生置于贴近企业形式的实训车间中，使他们尽量适应所在训练和 学习的氛围，从而在进入企业后能够更快的融入到企业真实存在的 工作环境中去。车间墙面上应该悬挂实训管理条例、设备结构原 理、实训操作规程等图样，以满足学生在非常真实的企业环境中训 练一项完整的数控实训任务。
(4)数控一体化课程的实施
首先要加强企业兼职教师队伍的管理强度，强化企业兼职教师 的基础教学能力，加强对教学效果的考察与评估、建立完善的培训 模式，不断提升企业教师的教学能力。从企业中去找适合教学的典 型工作案例，为教学服务，不断更新知识、探求新技术、摸索新工 艺、研究新方法，从而保证学习内容的顺利完成。
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