二级学院校园文化品牌建设论文
时间：2021-08-31一、二级学院校园文化品牌建设的现状和挑战
作为社会的缩影，现代高校不是传统意义上的“象牙塔”，国家和社会的外部环境深深影响着高职院校的方方面面，因此二级学院校园文化品牌的建设与国内外形势的变化息息相关，既享受着其带来的甜蜜，也有着相应的苦涩，面临着严峻的挑战。
1.格局多元化。处在这个多元化格局的新形势下，经济、中外文化相互交流碰撞，无论是体制的变化还是道德价值的改变都对青年大学生产生深远的影响。教育工作者要与时俱进的思考社会主义核心价值观，捍卫其核心地位，牢牢坚守住高校二级学院校园文化品牌的培养接班人的一线阵地。高职院校二级学院的文化品牌是带有明显专业属性的亚文化层次，它会随着高职院校整体和二级学院内部专业的发展变化而调整，也会伴随着国家经济的转型而赋予文化品牌新的内涵。它的文化创建的进程，是二级学院本身发展、高职院校整体发展和时代发展的一面镜子。不同的地域文化也会潜移默化的影响着青年学生的精神风貌，青年大学生价值精神、文化情怀最为敏感，同时也迅速地折射社会环境变化，例如奉献与索取并重将影响着校园文化品牌培育的实效。
2.信息网络化。当课堂变成了手机的天堂，教室化为无形的网络，信息依托互联网的桥梁，使网络已经慢慢占据了校园的阵地。当今的校园文化倘若脱离了网络信息，便成为空中阁楼，失去实际意义，网络上“门门相扣”的一些不良现象严重冲击着高职院校“红色”的主阵地，特别是典型人物、榜样力量、特殊学生群体闪光点挖掘等正能量教育。作为教育工作者要面对信息网络化新时代，思考让德育工作占领网络这一主阵地，发挥好网络优势，用好这把双刃剑，合理利用传播媒介，做到为我所用，成为校园文化传播的重要渠道，也成为了建设二级校园文化品牌的重要课题。
3.教育大众化。当教育尤其是高等教育呈现大众化趋势时，莘莘学子拥有了更多受教育的机会和平台，但同时资源，如校区物资以及人力资源，滞后于增长速度。人文底蕴缺失，如学校公寓与校区的分离势必会对文化氛围的培育造成影响，如何在大众化教育的形势下提升文化品位，增添文化气息，丰富文化生活也是我们的关注点。在一系列的挑战下，二级校园文化品牌建设也有许多需要解决的问题和避免的误区。比如“纸上谈兵”的功利化倾向，一味追求在堆砌材料的基础上获得各种荣誉和报道，这种“政绩观”严重歪曲了文化的真谛，同时造成不求质量求数量的浮躁。许多二级学院以及高校在品牌培育上缺乏长期品牌培育的战略规划，着眼于品牌的短期效应，却缺少了长期呵护和培育的耐心。校园文化品牌是一个系统文化项目，不能单纯的活动化，需要将文化品牌的核心、基本要素、具体举措等方面进行有效的融合创新。
二、二级校园文化品牌在学院可持续发展中的功能定位
二级学院的可持续发展呼唤着文化品牌的培育，它使二级学院的师生产生使命感。作为整个学院下属的二级学院，它的科学发展必将助推整个高职院校的可持续发展。因此，二级学院文化是学院实现可持续发展战略内在动力的基础之一，其功能定位体现在以下三个方面。
1.凝聚功能。二级学院特有的文化是二级学院的粘合剂，能有效的把全体师生紧紧的团结、整合在一起。它是一种软性约束，而不是硬性约束，能为整个学院目标的实现提供凝聚作用，让师生努力方向、奋斗目标明确，精神状态佳，团队协作意识强。在浓厚的文化氛围影响下，师生的个体行为从众化，自觉的学会自我约束，服从群体行为规范。当前，高职院校二级管理机制在建立中，师资队伍壮大，但需要分院内部群体间相互的优化与默契。因此，以二级学院文化品牌的建设，带动文化梦的起航，必将凝聚共识、激活内涵、推动可持续发展。
2.导向功能。导向包括价值导向与行为导向。二级学院文化品牌的要素中价值观念是决定整个学院文化特质的基础、核心，具有灵魂的作用。文化品牌的建设能带动高职院校二级学院影响力的提升，尤其是文化的品牌附加值对二级学院软实力牵引、导向作用很大。首先，需要在二级学院内师生中形成一种得到全体师生普遍认同的文化现象；再次，适时、顺势从行动上进行支持和思想上进行导向，将文化品牌相对固化、物化，扩大其影响力；最后，通过一系列的活动和优秀校友本身将文化品牌的精神带到社会的角落，进一步提升二级学院的社会中的影响力。
3.激励功能。激励是一种精神意识、有效力量和良好状态。高职二级学院的文化品牌建设作为柔性激励手段，特别适合知识分子群体。二级学院文化品牌的培育过程中所带动的整个学院文化氛围的形成，能进一步提升全体师生的积极性、能动性与创造力。校园文化可以帮助新教师、新生较快融入二级学院，一起感悟大家认同的办学理念和价值观，将会大大减少推行改革所带来的不适应，发挥精神激励的正能量。高职院校二级学院文化品牌建设的核心是围绕人的发展，以文化诱导为措施，以充分调动师生自觉行为为目标。
三、二级学院校园文化品牌建设路径探索
高职院校二级学院校园文化品牌的建设是一项系统化工程，是一个长期柔性的心理共识过程。它需要共同价值观、共同理念、共同制度文化的共识和自觉行动。也需要由内到外，从核心到表象的文化推进过程。二级学院文化品牌的建设路径要遵循完美的顶层设计，理清建设的思路，把握建设的重点，关注每个学生个体发展的分层次、系统化、科学化推进。
1.科学定位，提炼文化核心。对于一个成功的文化品牌塑造来说，重要的一步便是科学定位，分析高职院校的办学类型、特色、优势等各方面，再根据二级学院的师生诉求和共识，构建起明确、清晰的校园文化品牌建设体系，文化品牌的定位需要制定时突出学术、专业、行业以及实践的特色。在浙江省高校校园文化品牌中，以学术文化为主打占总数的1/7，如浙江机电职业技术学院的“金石文化”、浙江经贸职业技术学院的“浙商文化”等；作为社会的缩影，校园文化与专业行业的对接也至关重要，如浙江旅游职业学院的“微笑文化”、浙江国际海运职业技术学院的'“航海文化”等，这些高职院校的文化品牌均直接高度契合所在行业、专业文化。按照高职院校办学理念，学院特别是二级学院更应该在综合考虑其学院和二级学院人才培养方向的职业特征、职业技能和职业道德，做好文化品牌培育与专业人才培养的融合。教育工作者要在灿烂多彩的各类校园文化中去归纳、整理、提炼、总结、提升校园文化中的特色部分，进行适当的包装、宣传及推广，使其在二级学院的广大师生中形成充分的共识，成为大家的行为准则和工作态度。文化品牌的建设还应提炼文化核心，精神层是学院文化的核心部分，学院文化建设的“牛鼻子”。就如笔者目前所在的二级学院，在建设其校园文化品牌路径中，要分析所处的环境，明确学院自身的定位。分析专业在全省、全国同类高职的位置，必须充分考虑这些个性特征，建立自己特有的自信组织文化。回答二级学院“我是谁”（或“我为什么存在”），是学院文化建设的逻辑起点。要提炼二级学院愿景，愿景如何和学校未来几年的发展规划配套，回答“我将往哪里去”的价值取向。要提炼学院院训、院风、教风、学风、学院精神和教育教学观念等，回答“我怎么去”的价值取向。
2.完善体制，建立二级管理机制。对于亚文化的培养，一个完善独立的体制建立是至关重要的，许多高职院校实行了“院-分院”的两级管理体制，这一体制建立给予了二级学院很高的自主管理权，为二级学院文化品牌的建设提供了组织保障。作为学校层面，学校班子和宣传部门要统筹规划整体的校园文化体系思路、五年规划、长期愿景等，要大力扶持二级学院文化品牌的培育工作，特别是加强对二级学院文化建设的培育、考核、激励和推广；作为二级学院层面，分院党政班子应根据学校的整体规划，结合专业情况，思考具有二级学院特色的文化品牌建设思路、载体、阶段目标、长期目标等。二级学院要在学校条件许可的情况下，充分调动专业教研室的创新意识，推动“基层创新”，让二级学院的文化品牌有基层土壤，能接地气。二级学院之间的联合创新也很重要，发挥各分院的资源优势，开展合作创新，能促进各分院文化品牌建设的不断完善。
3.开拓平台，创新文化品牌内涵。二级校园文化品牌本身有媒介特质，直接联系着校园青年学生，虽然师生是校园文化品牌的直接消费群体，但同时与校外的社会、行业、用人单位紧紧相关，影响着专业内涵的建设、人才培养的效果，其作用辐射远远超出其校内范畴。因此，文化品牌的建设本身需要一定范围的适度提升和营销角度的互动传播。校园文化品牌传播首先需对受众进行细分，初步筛选研究受众心理需求，根据所在二级学院文化品牌的特征构建起校园文化品牌的一套完整的形象识别系统；其次，充分利用传播媒介，营造积极向上文化品牌的传播氛围，拓展丰富多彩适应学生特点的课余文化体育活动，科技与社会实践活动，实验、实训基地与“现代学徒”制度，这些都是二级校园文化品牌建设的途径；此外，品牌的建设培育还需充分把握时代脉搏，学会借助教育系统校外大众传媒力量来扩大品牌的影响力，使用时代语言来诠释校园文化品牌的学院派魅力。文化，尤其对于二级学院来说是其发展的动力和灵魂，并非是简单的衍生物；是二级学院核心价值观的体现，而不是点缀和装饰。而当抽象的文化成为具体的品牌烙印在二级学院发展的历程中，一方面提高了师生的思想觉悟水平，使其树立正确的价值观；另一方面夯实提升了二级学院以及高职院校文化软实力的人才基础，推动教育质量不断提高，助推文化强国中国梦的实现。
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