体育经济下的社会体育人才培养探究论文

时间：2021-08-31

　　摘要：本文就在此分析了体育经济影响下的张家口地区社会体育专业人才培养模式，希望能为张家口社会体育专业人才的培养和体育经济的发展提供有益的启发。

　　关键词：体育经济 ;社会体育 ;人才培养模式 ;探索

　　随着近些年张家口地区体育经济和全民健身热潮的兴起，社会对体育专业人才的需求也在不断增加，但传统意义上的体育专业人才往往只是对体育知识技能的单纯掌握，并没有实现全面人才素质的培养目标，这就很难满足当前情况下社会对体育专业人才的需求，因此在这种形势下加强对张家口高校社会体育专业人才培养模式的探索就显得势在必行。

　　一、体育经济影响下的社会体育专业面临的问题

　　1.当前张家口社会体育专业人才培养模式。

　　高校社会体育专业人才培养模式对于该专业的人才培养起着决定性的作用，培养目标、过程、内容和方式都是其实施过程的重要组成部分。适应社会体育事业和产业的需求是社会体育专业人才培养模式实施过程中应该设置的目标，在培养过程、内容和方式的共同作用下将体育专业技能和社会体育事业发展中所需的各种知识传授给本专业的受教育者才算是完成了对该人才培养模式的实践。根据相关社会体育专业人才培养模式的调查可知，目前高校教育中体育专业人才培养模式主要可总结为以下三种：

　　其一，总和培养模式，这种培养模式是以复合型人才为培养目标的，所以高校在人才培养模式的制定过程中多是结合选修课和必修课的形式，着重将体育专业技能和经营管理知识实现结合。但这种培养模式也存在缺陷，很多受教育者因为没有明确的专业方向，所以在其择业的过程中也就会出现迷茫。

　　其二，分流培养模式，这种培养模式是对起一种总和培养模式的改进，相关受教育者在前两年接受了公共基础课的教育之后，后两年就要根据自己的意愿选择相关的专业，但是其弊端是这种模式很容易造成专业知识单一，而一些冷门专业无人问津，不能为社会提供必要的人才。

　　2.张家口社会体育专业人才培养模式中的不足。

　　首先，当前张家口社会体育专业人才培养的目标设置不合理。现阶段张家口社会体育专业人才培养的模式下目标的设置通常存在着不合理性，体现不了社会体育专业本身的学科优势，在培养目标制定的过程中要么是没能充分结合社会体育专业学科的优势，要么就是没能实现对自身院系资源条件的利用，专业选择人数存在着极大的不平衡性，还有就是缺乏一定的基础设备的支持。以上这些都是对当前张家口社会体育专业在人才培养目标设置过程中存在的问题。

　　其次，当前社会体育专业人才培养的规格不完善。这主要是指在社会体育专业的教育过程中结合社会需要和学校自身的教学条件对人才培养目标位的引导,目前较为合格的社会体育人才是指那些有着专业体育技能和与体育相关的管理经营知识的人才，但是从现实的状况来看，张家口社会体育专业人才的培养模式多存在着人才培养的规格不完善的障碍，主要表现在很多学校还是过分重视对学生基础知识理论的培训，而忽略了在此机场上更高社会知识和技能的锻炼，从而使学校在人才培养方面脱离了社会需求的真实需求，造成了理论和实践的脱节。

　　3.当前张家口社会体育专业人才培养后的就业状况。

　　社会体育专业在张家口的设置和发展已经有十多年的时间，其中最引人关心的还是毕业生的就业问题，从当前的情况来看，即使社会体育专业被越来越多的高校设置，社会对此相关人才需求的仍然没有得到满足。究其原因主要有以下几个方面：

　　首先，是入学和就业渠道没有得到很好地解决，社会体育专业作为一个新兴专业，其在民众间的认知度还是很低，相关部门在毕业生就业的过程中也没能充分地做好渠道建设；

　　其次，社会体育专业人才分布不均，除了专业内部分布不均外，人才培养的高校地区分布也不均匀，主要集中在华中、华南和华东地区。

　　总体上来看，张家口当前社会体育专业毕业生普遍存在就业率较低，就业质量不高的问题。

　　二、体育经济影响下的张家口社会体育专业人才培养模式的探索

　　1.体育经济影响下的社会体育专业人才培养模式要以市场为导向。

　　首先，在专业知识方面要培养既专又广的研究型社会体育人才，这类人才在社会体育专业知识方面既有着广博的理论知识，又有着深入的专业知识，是一种“T”字型人才的培养模式，高校在社会体育专业的教育中要引导学生积极掌握基础专业知识的学习，同时也要在此基础上充分发挥自己的思维创造能力，深入学习和研究某一专业学科，从而使自己的学习由广博的层面走向深入的层面，并在这个过程中培养一批有着坚实理论基础的研究型人才。其次，还要重视社会体育专业人才应用技能的培养。社会体育专业人才的培养就是为了满足社会发展对人才的需求而设置的，所以在这个人才培养的过程中一定要重视对学生社会实践和应用技能的培养。主要体现在加强学生健身知识和应用方面的训练，加强体育训练和管理方面的技能锻炼，加强体育产业经营管理方面知识的培养等，积极鼓励学生参加社会实践和各种形式的社会锻炼，在社会实践应用的过程中实现对自身理论知识和技能的应用；同时还要针对学生自身的特点为其做好相关的职业规划，然后依此为指导实现人才培养的个性化方案制定，从而提高社会体育专业人才培养的针对性和教学质量，以提高学生的竞争力，为未来的就业打下良好的基础。

　　2.体育经济影响下的社会体育专业人才培养模式要建立科学合理的课程体系。

　　首先，课程设置的内容和时间要充分考虑到社会体育专业自身的特点，因为社会体育专业的社会应用性特点较为凸出，所以学校在课程内容的设置上一定要重视对其应用性的重视，所以在此次过程中专业导向定位要明确，学校在课程内容和时间的安排设置方面要充分考虑到这一点，即要重视学校可能与社会实践的结合，重视实践课程的教学，为此学校和相关的社会单位可以进行联合培养，或者学校建立相关的培养基地，以促进人才培养的应用技能的完善。其次，学校在相关的硬件设施方面要加大投入，给社会体育专业更多的支持，其中较为重要的一点就是为提高学生实践引用能力，学校可建设相关的教学基地。这个过程不一定需要小学亲自大耗财力的进行建设，而是要通过通过各种渠道为学生提供实践的机会，或可和相关的单位建立实践培训基地。如在这方面学校可以和相关的体育赛事进行合作，推荐自己学校的学生以志愿者的形式参与到赛事的'合作与组织的过程中，从而使学生的组织和实践能力得到锻炼。

　　3.体育经济影响下的社会体育专业人才培养模式要建立合理的评价体系。

　　这类评价体系不仅涉及到学生，而且也是对老师的要求。在对学生评价体系的设置过程中要坚持以人文本的全面可持续发展战略。学生是学校人才培养的主体，因此在教学培养的过程中教师要注重对学生本人的关注，人性化的教学模式和评价体系的建立有利于教学目标的实现。在这种评价体系的指导下，对学生的评价不能仅仅是依分而定，还要重视对学生综合素质和应用技能的考查，以此来打破传统学生评价模式中唯分数是尊的不合理观念。只有在这种综合而又人性化的评价体系中才能使得学生的发展向着全面的方向行进。

　　体育经济影响下的社会体育专业人才培养模式要求相关教育部门和工作者要对现状进行深入的思考，并在此基础上做出有益的探索和改进，在结合张家口实际做出努力的同时也可以借鉴国外发达国家在这方面的经验。社会体育教育专业在我国的兴起才有十多年的时间，由于各方面的限制其还处于起步阶段，但是笔者相信经过我国教育工作者的不断努力，其一定会有一个美好的未来。

　　参考文献：

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