摘要：随着我国教育领域的深化改革逐渐推进，且为我国英语教学的发展做出较大贡献。作为英语教学的重要组成部分，英语语言学的融合性不仅关系着英语教学的质量与水平，而且对英语教学的整体发展也具有重要影响。基于此，本文以英语教学中的英语语言学融合性分析作为研究对象，通过对英语语言学概念进行简单阐述，进而分别从英语教学中的英语语言学以及英语语言学的融合性两方面进行详细的研究与思考。本文旨在为英语教学中英语语言学融合性的研究提供几点参考性建议，并为英语教学质量的提升提供积极地促进作用。

　　关键词：英语教学；英语语言学；融合性分析

　　由于全球化发展速度逐渐加快，英语作为使用范围最广的语言，使得英语的学习又一次受到各方人士的关注。而增强英语教学的质量，提升英语教学的效果是英语教学领域始终研究的重要目标，在基于这两点目标的教学研究中，英语语言教学法逐渐形成。本文即是对英语教学中的英语语言学融合性进行详细的研究与探讨。

　　1英语语言学概念

　　语言学即是将某一种人类语言作为研究对象，对人类使用语言的性质特征、语言语义、语言结构、语言句法、历史发展等方面进行研究。语言作为人类沟通的重要桥梁，在人类的日常沟通中具有重要作用。在语言学的形成过程中，是经过了长期的环境、风俗习惯、思维方式等方面的影响而逐渐形成的，每一种语言符号都代表着不同的语言含义。在语言学的研究中，主要分为语法学、语用学、方言学、修辞学、语源学、词汇学、文体学等多个分支学科。在对英语语言学的研究中，得出英语语言学的形成主要是在西方国家所特有的语言环境、历史沿革的影响中，经过长期的积累与变化而逐渐形成的。英语语言学具有其特有的语义、语法、语源，在构词、方言等方面也区别与其他的语言，具有较为独特的意义［1］。

　　2英语教学中的英语语言学

　　2.1英语语言学作用在我国现阶段中小学以及高职院校的教育中，虽然某些学校邀请外教授课、在校园之中建立英语学习角，并提供给学生英语读物促进学生的英语学习，但在实际的英语学科教学过程中依旧缺乏较为浓厚的英语学习氛围，且在英语教学环境中也不具备相应的英语文化环境，这两方面英语教学氛围与英语教学环境的缺失，是导致学生对英语学习热情度较低，且在进行英语学习时态度不端正的重要原因［2］。而将英语语言学引进我国的英语教学课堂中，对西方的文化、发展历程等情况进行介绍，不仅可以开阔学生的眼界，而且为学生塑造出较好的英语学习氛围以及英语文化环境，也将在极大程度上提升学生对于英语语言的学习兴趣，进而提升学生的英语能力。2.2英语教学特点在进行英语教学的过程中，应对英语教育的两方面进行着重注意，一方面即是塑造良好的英语学习环境方面，在正式的英语教学中应积极为学生塑造出良好的英语学习环境，营造热烈、欢快的英语学习氛围，在轻松的氛围中，摆正学生的英语学习态度，促进学生对英语进行认真的学习，并着力培养学生良好的英语学习习惯［3］。另一方面即是秉持“学本”的教学思想，将学生放置于教学的主体位置，所有的英语教学活动均以学生作为出发点。

　　3英语教学中的英语语言学的融合性

　　3.1英语教学与英语语言学的关系英语教学与英语语言学两者之间存在着一种相辅相成，互相影响的关系。在进行英语教学时期离不开对英语语言学进行介绍，英语语言学的利用将会在极大程度上提升英语教学的质量与水平，并在一定程度上增强学生的学习效果。而在对英语语言学进行深入的研究时，主要也是对英语语言进行学习的过程。在对英语语言学进行研究时，教师可提升自身的英语教学能力，在实施英语教学的过程中，施教者将会更为深入的对英语语言学进行研究。英语教学与英语语言学两种能力处于一种共同进步的状态。同时，在教师进行英语教学时期，也是带领学生进行英语语言学深入研究的过程。故而，英语教学与英语语言学两者之间相辅相成，互相影响。3.2英语教学与英语语言学的融合在进行英语教学的过程中，语言的语音教学是教学的重点内容，学生不仅需要学会写英语，还应该能够利用英语进行流畅的交流。因此，在对英语教学与英语语言学的融合进行研究时，本文以语音的教学为例：在对学生进行英语口语的教学时，可利用英语语言学中的'音标进行教学，音标不仅便于学生了解英语的读音，在对音标进行讲解时，可利用形象生动的语言对音标进行解释，进而引起学生对英语口语学习的兴趣，提升学生的学习效果。在进行英语语言构词方面进行教学时，可利用英语语言学中的构词规律进行教学，减轻学生在单词记忆方面的压力，提升学生的英语词汇记忆量，进而提升学生的英语能力。

　　4结语

　　本文通过对英语语言学概念进行简单阐述，进而分别从英语语言学作用、英语教学特点两方面对英语教学中的英语语言学进行详细的研讨与阐述，并分别从英语教学与英语语言学的关系、英语教学与英语语言学的融合两方面对英语语言学的融合性进行详细的研究与思考。经过本文对课题内容的研究结果表明，在当前英语教学领域中的英语语言学融合方面依旧存在较多问题。因此，在未来的研究生活中还应进一步对课题内容的领域进行详细的研究与探讨，希望本文能够为英语教学中英语语言学融合性的研究提供几点参考性建议，并为英语教学质量的提升提供积极地促进作用。

　　参考文献：

　　［1］常莉.翻转课堂模式在英语语言学课程教学中的可行性分析［J］.陕西教育:高教，2016，19（03）:40~42.

　　［2］李垂佳.英语教学中应用语言学的应用分析［J］.湖南税务高等专科学校学报，2016，29（06）:69~70.

　　［3］高敏.应用型人才培养视角下的大学英语语言学教学设计及教学改革措施分析［J］.牡丹江教育学院学报，2017，23（06）:43~45.