论地理教学中读图能力培养论文
时间：2021-08-31在分析传统地理教学方式的基础上,提出提高学生的学习热情，有效培养学生读图能力，增强学生的地理素养的教学策略。我国传统地理课程教学只注重要求学生将课本上的文字知识背熟，而忽略了培养学生对地图的认识。如学生可能了解地球上的五大洲和四大洋有哪些，却不知道它们分别分布在地球上的哪个位置。传统的地理教学方式使学生无法对学习的知识灵活运用，更不用说要学生结合相关地图了解实际的地理环境。加强对学生读图能力的培养，不仅可以提高学生的地理素养，还可以激发学生的学习兴趣。
一、我国高中地理课教学存在的问题
（一）对地理学科不够重视
地理学科虽然也参与高考，但它所占比分却远远及不上语、数、外等主要学科，在学生、家长甚至老师的认知中，地理课是一门副课，不够重要的学科。因此学生在学习或老师在教学时，都没有对地理课程产生重视心理。
（二）没有进行读图培养
高中通常都被认为是人生中最重要的阶段，因此学生在学习或老师在教学时，都非常注重节省时间。读图能力在很多学生和老师看来，都是没有必要学习的，因为它无法给学生在考试中增加分数。就算有些老师教学生认识地图，但为了节省教学时间，也会让学生“背”地图，而不是“看”地图，导致学生虽然了解地图上有哪些东西，但却不知道怎么灵活运用。因此我国很多学生甚至成年人，拿到地图后都无法看懂或使用。
二、高中地理教学中读图能力培养策略
（一）培养学生读图习惯
老师要想教好学生读图，必须先培养学生的读图习惯。我们日常生活中，有很多可以让学生可以学习和认识的地图。如电视上每天都会播放天气预报气象图，或者是出去游玩需要乘坐的地铁路线和公交路线，以及交通设施周边的景点图。将地理课程联系到现实生活中，能够很快培养学生的学习热情。如老师在进行湖南省地理教学时，可以通过报天气预报的方式让学生对全省的概况和分布有一些了解。老师拿出一张山东省的地理气象云图，然后让学生使用进行天气播报，如鲁西南有大雨，学生要迅速找到地图中鲁西南的位置，并说出鲁西南的城市有哪些，地理环境如何，大雨是否会影响当地的地势等。此外，老师还可以通过计算机网络搜索卫星云图，然后让学生辨别哪里是海洋，哪里是陆地等。
（二）培养学生用图习惯
要使学生在生活中使用地图，必须先培养学生认识地图。老师在进行地图教学时，要注意先培养学生认识地图的规律。如老师在教学自然带分布图时，要注重先教学生看自然带的分布范围，然后再教学生看各个国家自然带的分布情况，最终使学生形成对地图认识的完整体系。学生学会看图之后，还要注意用图。我们在日常生活中会碰到许多需要用图的时候，如到一个陌生的`城市、去一个全新的景点等，都需要用到地图。此外，学生学习了地理文字知识后，可以通过地图使所学知识有具象的感知。如老师可以让学生用比例尺测量青岛市到济南市之间的距离。
（三）熟悉读图的相关程序
虽然学生日常生活中常见和常用的地图是交通图，学生在使用交通地图时比较熟练。然而除了交通地图外，还有地形图、气象图等其他类型的地图，而且地理课上的知识主对交通的描述较少，对其他方面的描述较多，因此老师要教会学生如何察看全部类型的地图。老师在教学地图时，先要让学生了解地图的主要内容，如教学地形图，可以通过地形图的名称、颜色以及样式进行辨别。学生可以了解到地形图是对地物地貌的缩影。老师可以引导学生通过相应的符号特征，找到地图上对应的湖泊、山脉等，随后再引导学生通过比例尺和等高线对实际地形的距离、高度等进行判断。
（四）培养学生分析地图的能力
老师在教学学生分析地图时，要注重学生全面知识的培养，禁止学生采用片面的知识分析地图。如亚洲和非洲的气候环境不一致，但学生却用亚洲的气候环境去分析非洲，则会造成很大的错误。老师在教学时，还要注重对学生多提问，引导学生思考一些比较特殊的地理现象，如濒临海洋的荒漠地区，沙漠带上的绿洲、赤道雪山等。学生通过分析这些问题，能够提高对地图的分析能力。
（五）培养学生的绘图能力
老师一般在教学地理课时，面对学生难以理解的知识，老师会通过在黑板上绘画的形式，帮助学生进行理解。而学生也可以通过自己绘画的形式，加强对知识的理解。学生学会绘制地图，能够增强学生的空间感，加强对地图的认识。老师在教学学生绘制地图时，要注重地图的特征，使学生尽快抓住学习重点。另外，动手绘画还能够提高学生的学习兴趣。如今多媒体技术和计算机技术在课堂上的运用较为普遍，老师还可以组织学生在电脑上绘画。
（六）培养学生的默图能力
如学生学习了山东省的地形图，并根据以上要求对相应的知识进行了解之后，可以结合所学的知识和实际情况对应地形图，察看地形图的完整性，并对缺乏的因素进行补充。学生还可以通过地形图梳理和默述课本上的知识，了解山东省地形地貌的分布情况和特征，从而加深学生对相关知识的印象。
综上所述，培养学生读图能力，能够有效提高学生的学习热情，增强学生的地理素养。传统教学对地理知识和读图能力的培养不够全面，地理教育还存在一定的问题，需要继续改进。为了使学生全面发展，学校应该加重关于地理、地图知识的培养。
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