体育课堂教学要善于激发学生兴趣论文
时间：2021-08-31【论文摘要】“学习兴趣、求知欲望”，这就是说，一个学生只有对他所学的内容有兴趣，才能产生学习它的欲望。这说明“兴趣”是最好的老师，是调动学生学习积极性的直接动力。实践证明，在体育课堂教学中，学生对他所学习内容、技术动作、体育教师的课堂组织以及多样的教学方法有兴趣，他们上课就会精神饱满、心情愉快，并积极主动地进行练习，课堂教学效果就好。
【论文关键词】体育教学；激发；兴趣
本文作者在农村中学从事体育教学工作多年，感触最深的就是农村中学体育设施极度不全、场地小、器材少，以及普遍存在的学校对待体育课程不重视的现状。所以，学校体育课堂教学普遍存在这样一个现象：“一个操场，两个球，三个老师，一把锄头(沙坑)”；“上课一二一，落雨搞自习”。因而体育课的教学内容单一乏味，课堂组织素然乏味，从而大大抑制了学生对体育课学习的兴趣。那么，怎样才能激发学生的学习兴趣呢？作者从以下四个方面阐述了激发学生学习兴趣的方法。
1．课堂教学的内容要被学生喜爱
体育课的教学内容是学生学习兴趣的关键。当一堂体育课的教学内容学生不喜欢时，课堂上常常出现嘀嘀咕咕、交头接耳、吵吵闹闹的现象，学生上课无精打采；而当上课的内容合学生的“胃口”，学生表现就非常积极、精神饱满、跃跃欲试。所以，一堂课的教学内容既要考虑全面锻炼学生的身体的同时，还应考虑学生的的兴趣爱好，充分发挥他们的主体性，让他们积极主动地投入到体育锻炼之中去。一般中学生对球类课和对抗游戏课感兴趣，所以教师在每堂课上应合理的安排教学内容来激发学生的学习兴趣。
2．课堂组织严谨，教法多样新颖
组织教法是一堂体育课效果好坏的关键。教法千万不能死板单一，要组织严谨，方法多样，教法新颖。比如。上田径的耐力课时，如果你让学生绕操场跑圈，那学生一听就烦，一听就“腻”，哪还有兴趣上体育课！如果你把教学方法变一变，让学生进行定向越野赛跑，或采用教学比赛的形式，那效果就大不一样了。学生们会表现出蠢蠢欲动、跃跃欲试的样子，自然他们的学习积极性、学习的兴趣就会高的多，教学效果会明显提高。
3．教学环境要精心布置
体育课堂教学中教学场地的布置，教学氛围，对一堂课的教学效果好坏的作用是很大的。场地布置整洁新颖，跑道线条清楚、富有情趣，教学器材丰富、位置摆放合理，会使学生产生清爽和欢快感，能引起学生浓厚的学习兴致、振奋、跃跃欲试的情绪。如在跳远教学中，助跑的跑道、落地的沙坑、起跳的踏跳板清晰平整，对学生的视觉产生兴奋刺激，在跳远的沙坑两边插上各色的小旗子作出明显的标志目标（红旗：优秀黄旗：良好绿旗：及格），就很容易激发起学生学习跳远的兴趣；又如，在跳高教学中，在落地的地方放一床大大的、厚厚的海棉垫子，让学生有安全感，他们就会放心大胆地投入到跳高教学中去，不仅激发了学生练习的兴趣，而且很好的完成了教学任务。因此，精心设计，认真布置好课堂教学环境是激发学生学习兴趣的.不可忽视的一个方面。
4．教师的形象、气质、语言、态度，是激发学生兴趣的另一个因素
作为一名体育教师，应该精神饱满、声音洪亮、口令清晰、示范动作标准，要时时刻刻作为学生的榜样。教师上课应该用形象生动、有感染力、有朝气的语言，切忌上课态度死板，厚此薄彼、行为粗暴，那么课堂气氛就会死气沉沉的象潭死水，不利于教师组织课堂教学，就调不动学生上课的积极性，教师在课堂上应是组织者、引导着、辅导者，只有让学生去自己体会、摸索，发挥他们的主体性，来激发他们求知的热情。
总之，一堂成功的体育课，教师要精心设计教学方案，充分考虑教学内容，应用多种多样的组织形式和教学方法，从各个方面激发学生的学习热情，让学生自发的、热情的、积极的投入到体育课堂中去，最大限度地调动学生积极性，更好地完成体育课堂任务。
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