一、中职计算机专业教学资源库的建设

　　（一）中职计算机专业教学资源库建设思路

　　1.组建资源库开发团队。建立校企间信息交流平台，组建多元的专业化建设团队，成员主要包括企业一线人员、企业专家、校内骨干教师、校内专业带头人。由企业一线人员收集原始素材和案例，企业专家对资源进行审核和修改，校内专业带头人对资源进行整理和补充，校内骨干教师根据课程需要对资源进行开发利用。依托现代信息和网络技术，教学和企业做到零距离对接，各角色各负其责、各司其职，确保资源持续更新。

　　2.建立相应的保障体系。校企合作共建计算机专业教学资源库不是短时间能够完成的，必须建立完整的保障体系才能保证工作正常开展，包括制度保障和资金保障。制度保障要在校企间明确分出权利和责任，制作配套管理制度，实施项目责任人负责制，责任措施落实到位，保证资源库的建设如期完成和持续发展。资金保障要求对建设资金进行专项管理，保证设备资金、软件费用、人员薪酬等能及时到位，同时，也必须建立相应的奖惩机制，既激发各方面参与者的热情，提高积极性和主动性，也对未能如期完成建设工作的`人员进行惩处。

　　3.以需求为导向。采取“以企业需求，开发课程设计；以课程需求，建设教学资源”的建设思路，根据计算机专业的培养目标与就业岗位特征，基于实际工作需要，采用项目导向的教学模式，项目式设计资源库的结构和功能，满足学生、教师等各类人员的专业教学及其自主学习的需要。

　　4.遵循边建边用原则。通过各种方式收集、整理、编辑和存储的教学资源，服务于专业教师、在校学生，在教学实践中通过“应用→评价→反馈→再应用”系统化的良性循环方式建设专业教学资源库。学校和企业要不断收集资源库用户新的需求及其使用中存在的问题，及时调整、改进，并及时更新。

　　（二）中职计算机专业教学资源库建设内容

　　1.专业级资源建设。根据行业发展特点、结合订单办学、校内外实训基地、顶岗实习等校企合作方式需要建设专业调研资源，包括专业人才需求调研、岗位能力调研、行业职业标准、人才培养方案、人才培养目标、专业建设标准、专业课程体系、专业教学方法、教学环境及条件、专业测评等资源，包含了文本、视频、音频、图片、动画、案例库、试题库、素材库、教材等方面的内容。

　　2.课程级资源建设。资源主要由校内骨干教师提供，以计算机专业核心课程为主，突出课程内容与工作过程的技能、知识相关。实施“项目导向、任务驱动”的教学改革，配套开发数字化教学资源，包括课程目标、课程标准、作业规范；授课计划、教学内容、教学方法、教学大纲、教学课件、电子教案、课程作业、项目实训、习题库、案例库。依据学习过程化考核理念，设计过程考核试题库，包括知识测试试题库、技能测试试题库、考证模拟试题库等，可实现在线自测、自我评价等。

　　3.实训级资源建设。实训资源最能体现职业教育特点，是计算机专业教学资源库建设的重点。利用教学互动平台将企业工作流程进行虚拟实现，包括虚拟工作环境、虚拟设备、仿真生产过程、虚拟作业流程、企业真实案例等。以企业真实项目为引导，循序渐进，分阶段展开教学，在教学过程中开展互动教学，学生在课外还可以反复地进行复习演练。实训级资源的建设就是将实际工作所需的技能融入到每一个教学单元中，充分满足学生实验实训及职业技能培养的需要，使学生学完知识即可上岗，完全符合企业职业化岗位的需要。

　　4.行业级资源建设。提供行业政策法规、企业动态的信息查询，主要为了拓展学生对行业发展动态信息的了解需求，包括行业介绍、企业信息、岗位描述、行业法规、技术标准、职业资格认证标准等。

　　5.软件级资源建设。包括学校和企业共同开发资源库软硬件平台系统、数据库系统、安全系统及用于教学的其他工具软件等。

　　二、结语

　　总之，校企合作模式下的计算机专业教学资源库的建设是累计的过程，建设、使用、推广必须同时进行，鼓励企业人员、教师、学生共同参与专业教学资源库的建设，尽量完善资源库建设过程中的不足之处，确保资源库保持持续动态更新，使资源库的建设走向科学、标准化、动态化的格局，发挥共享优质资源和推动行业发展的作用。