说起语文教学中的思路教学，有的人也许会笑我的守旧。但我还要说语文教学中的思路教学不容忽视。看看现在孩子写作文吧，有的听到作文题目连叫哎呀，有的咬着笔杆直发呆，有的`拿着笔就像挤牙膏，有的倒也不错，拿起笔来洋洋洒洒，信马由缰，想到哪写到哪，一会功夫一挥而就，回头一看文不对题，可自己还美其名曰写的是散文。面对此种情况，作为教师的我们不得不反思我们的语文教学。

　　近年来，由于新教改的冲击，好多一线教师也紧跟时代步伐，对传统教学大加批判，一味的只讲句段赏析，拓展迁移，而对这传统落后的思路教学大加否定。结果导致学生作文无条理无中心，甚至无从下手。要让学生写出主题突出，思路清晰的，就得让其写作前先列提纲。可怎样列提纲就得平时多训练。最好的办法就是教师有效利用好课文，把思路清晰的课文作为例子，让学生理清课文的写作思路，从而明白好都是主题鲜明，思路清晰的，并且进行仿写训练，学以致用。

　　就阅读教学而言，把握的思路是理解课文的前提基础。否则差之毫厘，失之千里。教学中教师是否引导学生掌握思路，其效果是完全不同的。例如:<<出师表>>是一篇极长的，而且要求学生全文背诵，学生若不读懂其思路则事倍功半，若准确把握其思路，不仅主旨核心一目了然，而且背诵水到渠成，实在是有事半功倍之效果。

　　再例如:教学生如何写议论文本是很抽象的事情，若老师能够结合例文<<奋斗的阶梯>>或<<说勤>>进行指导，引导学生如何紧扣观点叙述事例，如何联系现实生活增强针对性，如何设立分论点使条理清晰，观点明确，那议论文的写作也已一目了然了。

　　不是字词句段的任意堆砌，而是按一定的逻辑法则组织起来的，思路也表现出一定的逻辑关系，因此，抓思路教学有利于学生逻辑思维能力的培养，发展智力，同时，思路不是架空的，是有字词句段显示，并在篇章结构中表现出来，但字词句段是目，而思路是目带动起来的纲，所以抓思路能纲举目张，带动字词句篇教学，有利于加强语文基础，提高学生的写作能力。

　　总之，语文教学决不能视思路教学如垃圾，弃之不顾，语文教学中的思路教学不容忽视。

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