面对现实教学，面对课题研究，在教学中理论与实际教学，提高教学经验和学生收获很多，总结这学期研究情况，对小学生来说组织游戏教学是学生兴趣面最广的一个重要内容、也是实施组织课堂教学的重要手段。在提倡推行素质教育的今天，体育课的愉快教学对学生的个性发展、特长的培养尤为重要。如何引导学生的兴趣面全面提高学生的身体素质，是体育教学改革的重要课题，经过多年的实践，我认为运用游戏教学，引入竞争机制对培养学生的个性潜能的发展有很大的促进作用。在引入游戏教学中，必须要按照大纲和教材所确定的教学目标，制订一套完整的、可行的方法。如何运用游戏教学促进学生的运动能力和兴趣呢？我认为，从以下几点去加深认识和理解：

　　一、认真学习新大纲、新教材，增强全面教育意识。

　　对游戏教学功能的认识，必然导致对游戏教学目标的更深入理解，新教材所提出的教学目标已不仅仅是增强体质，发展运动技能和培养优良品德了，它还包含着改善心理健康，发展智力和创造思维，审美教育，培养体育兴趣等内容，增强体质，发展运动技能和培养品德目标的内涵也有新的发展。因此，要贯彻教材所确定的游戏目标，就需要认真学习，更新教育教学思想，树立和增强全面的教育意识。

　　要全面地认识游戏的教育功能，才有可能在教学中去追求这些功能的实现，也就说才有可能自觉地把实现这些功能作为自己的教学目标，认识不到发展创造思维的功能，自然就不可能在游戏教学目标中自觉地去发展学生的创造思维，有时甚至有意或无意地去限制学生创造思维活动。要了解和掌握实现各项功能的途径和方法。如我们了解游戏能发展学生的注意分配能力和转移能力，但没有了解和掌握在游戏中发展它们的方法，我们就不可能真正把它作为教学目标。了解和掌握在拍球游戏中发展素质的具体方法，我们就有可能在游戏中有意识地发展品质的教育意识。

　　二、深入调查研究，全面了解学生的游戏能力。

　　要了解学生的游戏兴趣，以前做过哪些游戏，对哪些游戏最感兴趣？有哪些学生喜欢同他人一块做游戏，有没有不爱运动的？了解了学生的这些特点，就可以有针对性地发展他们的兴趣，合理安排和变化游戏内容。

　　要了解学生的跑、跳、投、攀、爬能力，掌握哪些跑、跳、投动作？动作是否合理熟练。

　　要了解学生的生理负荷能力，了解他们的速度、耐力、灵敏等身体素质状况。还要了解他们注意力、思维力、想象力、表现力以及他们的交往能力、竞争力、荣誉感和遵守纪律、服从指挥等品德方面的表现，这些都是构成游戏能力的内容。

　　在课堂教学中，课前、课中、课后的全过程都要不断地获取学生的有关信息，作为游戏教学的依据，信息要力求准确，具体详细。

　　三、注意培养和发展学生的游戏兴趣。

　　在新教材教学要求中明确指出：“要让学生充分体验游戏的乐趣”，“体验”是过程，目的是培养各种兴趣，“充分”是指导全面，即体验各种乐趣，形成多种兴趣。培养兴趣是游戏教学的一个重要目标，如何激发学生的游戏兴趣呢？

　　1、要培养和发展学生的兴趣面。

　　游戏活动是以健身为主的确良综合性教育活动。学生学习知识技能包含着创新、模仿、想像、审美、德育和交往等心理活动，因此，要激发和发展的也应是以运动为主的多种兴趣。如“支援前线”游戏，其中包含着奔跑、过独木桥、学解放军事家打仗的模仿兴趣，通过与同学合作同争胜利的交往和竞赛兴趣，如果在游戏中变化持物及障碍内容，鼓励学生独立想好办法去持物通过障碍物，则兴趣内容就增加了知识和创新兴趣。

　　2、发展学生的模仿兴趣。

　　小学生，特别是低年级的学生模仿性很强，他们爱模仿他们喜爱的动物。如学生喜爱小兔、大象、长颈鹿等动物形象，男同学爱学解放军战士作战活动，骑马舞刀等威武形象。在确定游戏教学情节和模仿对象时要配合这些特点来进行。

　　四、合理地安排学生的运动负荷。

　　1、合理地安排学生的生理负荷。

　　学生的生理负荷是按学生的生理能力来排的，一般强度中等，密度就要较大。要根据不同性质的游戏琰确定负荷。如“老鹰捉小鸡”的游戏，身体负荷要根据双方对抗的激烈程度而定，一般不要使“小鸡”出现疲劳为限，疲劳后容易摔倒。“快快集合”游戏要适当增加跑动的距离，以加大学生的生理负荷。同时要考虑全课的总负荷量。

　　2、注意调节学生的心理负荷。

　　对学生来说，每个游戏，每类游戏，都有自己情绪负荷特点。合理地调节情绪负荷，对游戏教学效果有着直接的影响。如在接力赛游戏中竞争激烈时，情绪会出现高涨，经过激烈争夺取得胜利的一方会出现激趣情绪，失败的一方会出现暂时低潮。这时，要调节双方的情绪，组织胜队为负队奋力拼搏的精神鼓掌，组织负队为本队奋力拼搏的精神鼓掌，组织负队为本队表现突出的队员鼓掌，这样既可调节胜队不致过分激动而导致行为失控；又可鼓励队变消沉为激奋，准备再战。同时，要注意发展同学之间的热情，真诚感动鼓励队员，如为其鼓掌加油等，这种强烈的友谊感同胜利的喜悦一样，也会激起很强的情绪高潮。

　　五、学生在体育课的`情感表现是其他学科不能替代的。要在教学中创设一个良好的情感环境，使学生通过情感环境感染，从而得到健康的发展。

　　作为教师要热爱、关心、帮助和尊重学生，以爱生之情培育学生对教师的敬爱、信赖之情。因此，当学生流露不满时要冷静对待；成功时要由衷地高兴，并予以赞扬；出现的失误要少些责怪和训斥；要善于用语言和非语言方式来表达自己对学生的感情。教师对学生的热爱、负责、尊重之情，不仅会赢得学生对教师之爱，而且为亲密无间的、充满真诚的师生关系的形成奠定基础。

　　要认真培养学生的友谊感，使他们在游戏中发展友谊，结成伙伴。形成和睦友好的集体。使他们在集体游戏活动中进一步体验友谊的温暖、运动的潜能。通过游戏教学，引导学生运动兴趣的发展；通过游戏教学活动，培养他们学会尊重别人、关心别人、帮助别人、谅解别人；学会正确对待别人对自己的批评和责怪。要发现他们在游戏中表现的友好行为，热情地、指名道姓地予以表扬。构思一些较为适合的游戏教学内容，使学生通过具体的活动发展友谊感。构思一些较为广泛的兴趣教学内容，使学生通过具体的实践来发展运动的兴趣。

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