广告学专业声音制作类课程教学改革初探论文
时间：2021-08-31作为培养未来高端广告人才的摇篮，高校广告学科的教学应该适应社会发展的需要.以专业技术知识学习为基础，以实践教学为核心，理论与实践相结合，使学生成为素质全面、具备良好职业技能的人才。声音制作类课程是广告学专业在校期间较为重要的课程，但由于传统的教学理念重视画面、轻视声音,这些课程一直得不到重视，开设学时极少甚至根本不开设。我们教学团队经过多年的教学,通过不断的探索.积累r一些经验,提高了学生的学习积极性,让学生以各种形式参加实践活动，获得了优异成绩，教学效果良好。本系列课程的改革对于广告学专业的教学具有一定的推广价值。
一、声音制作类谶程的教学定位
在哈尔滨工业大学广告学本科专业新的教学体系里，将培养优秀的数字媒体广告人才定为教学h标,非常注重实践教学^声音类课程包括《基本乐理》、《录音设备与软件应用》、《音乐概论》、《视听语言》、《影视录音》和《影视录音课程设计》等六门,其中《基本乐理》、《音乐概论》、《视听语言》偏重录音艺术的知识传授与欣赏，《录音设备与软件应用》、《影视录裔》、《影视录音课程设计》侧重声音制作技术。
声音制作类课程特点是实践性强，对《广告形象设计》、《影视合成技术》等后续的课程的学习可以起到铺垫作用，也为学生毕业实习及日后从事实际工作，在声音制作方面打好坚实的基础。因此,我们把教学目标定为让学生通过本系列课程的学习，分阶段地掌握录音理论知识，培养基本的声音制作实践能力和录音艺术思维。
二、声音系列课程改革方法概述
(一）建立课程体系，明确,制作炎课杩之间的关系
三门课程之间的关系是递进式的，《录音设备与软件应用》是一门以实践为主的小课，讲授录音设备和录音软件基本的操作。《影视录音》是系列课程的核心，系统性地讲授录音专业知识，同时也为后续的《影视录音课程设计》实践教学打好基础,，《影视录音课程设计》是让学生利用一周时间，制作一部影视广告片，以声音制作为主题,突出录音技术与录音艺术，是所有声音类课程的最终目的地。
(二)结合原则
1.传统知识的教学与新技术结合.教学内容与时俱进，不断更新内容，反映当代录音技术发展最新成果和录音艺术的新观点P
2.教学与教师科研、实践相结合，课堂上讲授教师亲身参与制作的各类影视、广告作品，有说服力；同时增加互动性，让学生参与到教学中.教学相长。在实验环节增加趣味性，让学生感觉到录音知识不再枯燥尤味。另外,还将教师的最新科研课题加入到实验内容里，师生共同探讨,学习进步。
3.知识讲授4现代信息手段相结合,通过影视剧、视频、歌曲、照片等各种资料的搜集，在课堂上呈现给学生，加深其对专业知识的理解，也活跃了课堂气氛，提高教学效果学以致用，把专业知识教学向课外实践延伸鼓励学生更多地参与社会实践.
三、教学改革的内容与实施
(一）深令教学
1.《录音设备弓软件应用》的课堂教学4学时，仅作简要的入门介绍，把主要内容放在实验中。
2.《影视录音》课程的课堂讲授共30学时，内容包括录音基础知识、录音技巧和录音工艺三大部分。
为避免学生感觉枯燥乏味，我们列举大量实例，极大地提高了学生的学习兴趣和学习热情我们考虑到广告学专业的特点，以《影视声音艺术与制作》这本书作为参考教材,在讲课中删去了一些较为抽象旦与本专业较远的内玆，缩减了部分纷繁复杂、难以理解而又实用性不强的内容，使授课变得更加精练，学生容易理解：同时，补充了“电视广告录音制作”等实用性和针对性内容S外?我们_f业特点,增加实贱性内容,合理运用案例教学、项目模拟教学等方法，讲述我们参与过的大量影视.广告作品的制作过程。例如,在讲述“电影录音1:艺”和“电视录音工艺"这两个章节时，我们以在我校校园_摄的电影、电视剧、专题片为例，运用成片及现场的录像、照片等素材，讲授录音专业知识和作品制作流程,使学生感觉比较亲切,容易接受.在增补的“电视广告录音制作”一节中.我们将参与制作的不同类型的广告展示给学生，并加以讲解分析，使学生深人了解电视广告录音制作的工艺流程，同时与学生在课堂tl直接进行互动沟通，一起进行讨论，取得了很好的效果。
3.《影视录音课程设计》,为了使课程设计具有可操作性，我们将课程设计分成了三个阶段，即课程设计的'准备阶段、展开阶段和验收阶段。在课堂上为学生布置任务，让学生认识到课程设计的费要性，为同学们解释明确课程设计的目的、意义、方法步骤、设计思路和考评指标，并找出前几届课程设计中的优秀作品，进行演示说明,使学生明确目标，心里有底。
(二)实验教卞的实拖
实验教学是理论教学的良好补充:^
1.录音设备与软件应用:实验为11学时,共分为3个实验项目，分别是录音设备的连接与使用，单轨音频编辑软件SoUndforge的简单操作和多轨音频编辑软件Vegan的简单操作，录音设备的连接与使用使学生r解录音设备的基本功能，对其有一个初步的认识;通过两个软件的学习，培养学生的学习兴趣，提高声音后期处理的能力。
2.《影视录音》课程的实验为15学时，共分为3个实验项目，分别是影视作品欣S：与声音分析、影视录音节目制作和影视录音软操作与合成制作，都楚综合性实验，注重培养学生的综合素质能力。
(1)第一个实验“影视作品欣赏与声音分析”，3学时。我们选用了大量的影视广告作品作为学生实验的素材，让每个学生运用所学知识，通过欣赏作品,从艺术和技术的角度完成对《影视录音》课程知识点的理解。实验包括广告片声音分析和改写某一部电视广告片两部分内容、广告片声音分析是让学生欣赏各类经典的广告作品，从中分析声音的特点，锻炼学生的声音鉴別能力；改写某一部电视广告片，则是运用“还原法”，将告中的声音关闭，由学生重新为其设计语言、音乐、t响这云个要岽，其s的是锻炼学生的声音设计能力。
(2)第V个实验“影视录音节H制作”学时。在录音工程实验室，主要完成“音乐录音”、“电视广告配音”等几部分内容，要求学生完成实验并绘出设备连接图首先.在录音棚中，一部分学生使用电子琴、鼓、吉他、萨克斯、长笛等乐器,模拟乐队进行演奏，另外一部分设置传声器(话简），通过电缆连接到数字调音台，通过改变传声器的位置，改变音乐的录制效果，操作调音台、硬盘录音机以及其他周边设备，对音乐进行多轨录音的。通过实验，使学生对《影视录音》课程中音乐录音这一难点能够有更好的理解“电视广告配音”釆取传统的手动编辑配音和运用音频!：.作站，操作多轨录音软件这两种形式，实现同样的功能,让学生比较二者之间的匾別-
(3)第4个实验“影视录音软件操作'6学时我们在机房安装rAudition,NuenHo和Samplitude2496等三个专业录音软件.还提供了学生在录音棚录制的部分语言歌曲及各类音乐、音效素材作为学生实验的素材。由于Audi?tion软件较容易掌握，以它为主进行系统讲授，让学生通过练习，了解基本的使用操作要领，学会混响延时、均衡、动态范围、镶边、变速等基本特效操作,掌握多轨合成缩混的基本要领b
(三）考这形式的改革
为全面推进素质教育，改变“一卷定终身”的做法，我们对考试形式做出了改革
1.《录裔设备与软件应用》：实验课成绩占30%，利用实验室设备，自己动手录制，在汁算机上用所学录音软件进行后期制作，最后制作一部30秒的手机彩铃，占总成绩的70%p
2.《影视录音》总成绩由以下〔部分组成：
(1)课程论文:主要是考奄学生是否实现了应有的功能，是荇达到了学习的目标，满分10分。
(2)实验:主要是考查学生的自主学习能力、创新能力、团队协作能力以及：￡作学习态度等，满分20分「.
(3)期末笔试：试卷满分70分，其中选择题、填空题20分，主要考査学生对基础知识的掌握；简答题20分，主要考查学生对重点知识的掌握；应用题30分，重点考査学生的实际能力.题型结合实际,非常灵活,使学生无从押题，避免了死记硬背。
3.《影视录音》课程设计:通过--周的制作，学生完成设计任务。教师采取答辩形式，让学生展示课程设计作品，并阐述课程设计实施过程、体会及对课程设计的总结，教师对每个学生做出正确的评定。评定从结果性和过程性两方面人手，由两至三名教师依据工作态度，文件规范、业务能力、完成情况、艺术感觉、答辩表现等指标进行打分，取平均分，结果较为合现,，
四、教学改革成果
我们经过多年的改革实践，取得了昆著教学成效:我们申报成功了校“十一五规划教材"《录音技术实验》并于2010年出版，申报成功两项2010年学校教学研究项目，在《现代教育技术》等核心期刊撰写了多篇相关论文。不仅如此，我们还利用课外实践的机会.鼓励学生积极参与各种形式的竞赛，发挥本专业的特点，把学到的知识加以应用。在历届全国大学生广告艺术大赛中，我们指导学生制作的广告作品均有突出表现.2004级常润芳等同学制作的网络广告《左脑右脑》获第二屈大赛全国优秀奖；2005级兰云、程啸峰同学制作的《诺基亚手机——音乐让我说》广播广告获第二届大赛全国优秀奖以及黑龙江赛区三等奖，2007级戴运怡同学的《雀巢咖啡》广播广告获第三届大赛黑龙江赛区三等奖。2010级硕士栾慧勇等同学的广播广街《好想你枣片》获第四届大赛全国优秀奖。
五、结语
经过多年不懈的努力，我们针对广吿学专业声音制作类课程，在教学内容、实验.课外实践和考试形式等方面进行的改革获得了成功，不但提高r学生的学习兴趣和积极性，还锻炼了学生录音技术实践成用能力，同时也促进了其他课枵的学习我们今后将鳙线努力,按照当今数字时代对广告人的要求，对本系列课程进行重新整合.更好地提卨学生的素质与能力，培养出髙水平的广告人才。
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