幼专生声乐课教学歌唱心理分析与讨论论文

时间：2021-08-31

　　一、唱歌技巧和心理素质之间的内在联系

　　( 一) 意志力是影响学生歌唱能力提高的重要因素

　　好的意志力对学生的成长有着非常重要的影响作用。学习声乐的过程中会遇到很多的困难，如自身条件的不足、外部环境的缺失等，只有靠坚强的意志品质才能学有所成、学有所得。好的意志力和自我控制能力既是未来工作岗位的需求，也是事业成功的基础。

　　( 二) 注意力是歌唱过程中必备的要素

　　上课的过程中，只有注意力高度集中，跟上老师的思维，才能获取知识，学有所得。尤其在声乐学习的课堂中，要准确掌握教师所教授的发音方法、发音技巧、发音位置，没有一个好的注意力，收获会大打折扣，学习效率也会较为低下。学生在演唱过程中也需要自己高度集中精力，体会歌曲中几个要素，如咬字要准确、吐字要字正腔圆、表情要自然，歌词要准确、节奏要清晰。学生们在演唱过程中，良好的注意力，会使演唱者唱出的歌曲，有感染力，能带动他人的情绪。学生将来走上工作岗位，较好的歌唱能力和演唱功底，会成为教学的重要技能，也会成为吸引小朋友的重要因素。

　　( 三) 真正的演唱要学会跟着感觉走

　　在学习声乐的过程中，感觉是很主要的，往往需要用感觉去体验、去学习，如老师常会让学生学会一个技巧后，用感觉去体会。体会高位置，体会哼鸣，这样学生才会学得细致，学得扎实。有时老师也会用一些有趣的手段，如闻花香、打哈欠，让学生从感觉的角度体会歌曲演唱时气息的运用和吐字、咬字等。

　　( 四) 强大的记忆能力是学好声乐的关键

　　无论是发声的状态，还是演唱的技巧、或是对高位置的感受，都需要学生反复实践并牢固加以记忆，这样才能把学到的所有演唱技巧综合运用，达到运用自如的程度。

　　二、幼专学生在学习声乐演唱中表现出来的心理缺陷

　　( 一) 对歌曲的演唱存在紧张害怕心理

　　紧张害怕心理是普通存在的，幼专生在演唱的过程中过度重视自己在他人心中的看法，过度在意别人的态度，自然会使心理失衡，影响歌曲情感的表达和技巧的运用。同时作为在校生，表演机会和演出机会相对较少，舞台经验的'缺少必然导致情绪的不稳定。另外有的学生性格内向，更容易发生紧张现象。

　　( 二) 学生在演唱过程中自信心不足

　　当学生自信地走上舞台时演唱的过程会很顺利，效果也会很好，但是自信来源于扎实的基本功，只有在学习过程中认真细致，多练习多实践，才能在更大程度上建立自信心。

　　( 三) 演出经验对幼专学生很重要

　　声乐表演是一种艺术表现，艺术是要在实践中展示的。幼专生毕业后要到幼儿园工作，需要更多的实践经验，而__演出经验的丰富，会使他们学会调整自己的心态，在学习和工作中不断成熟起来。

　　三、培养幼专生健康心理的有效途径

　　( 一) 幼专生在学习声乐的过程中要培养自信心

　　学习声乐心理状态很重要，自信要成为一种习惯，才能达到一开口就能表达自己的情感，才能表现出歌曲的主题，才能克服演唱中的不健康心理。自信的培养要从点滴做起，从每次演唱和学习开始，逐渐进步。对歌曲的理解和演唱技巧的熟练程度是基础，丰富的经验是前提，多唱多练是关键。

　　( 二) 形式多样的课堂教学有效促进学生健康歌唱心理的形成

　　1. 声乐小组授课模式，比较适合低年级幼专生。这种授课形式，可以逐渐树立学生自信心并自觉进行声乐学习;可以在课堂上设计更多的游戏模式，比如对歌比赛、按声部演唱、轮唱、合唱等，活跃的课堂氛围使学生体会到音乐的魅力，并在兴奋和快乐中找到自信。

　　2. 教学实践课应成为声乐教学的主要部分。只有加大实践课的比重，才能使学生真正的学会演唱。教师在教授一部分知识后，可以统一把学生集中起来，搞一些汇报演出，音乐会，每个学生可以采取不同形式进行展示，也可自由组合，最后互相进行点评，通过这种交流，提高学生的心理素质和歌唱本领。另外，适当组织学生走入社会，去上社会实践课。如到社区办音乐会; 去敬老院、孤儿院义演; 走入社区; 走向乡村; 走向幼儿园，经历这些实践，学生的心理会日趋成熟，只有这样才能在毕业后顺利地融入社会。

　　( 三) 把心理健康教育作为声乐课堂的主要内容

　　学习声乐的过程中，我们要平等对待每个学生，发现每个学生身上的闪光点，提高学生学习兴趣，增强自觉性，有意地训练学生形成好的歌唱心理。

　　1. 形成平等和谐的氛围，教师不要高高在上，也不要急燥，而是用春天般的温暖去感化学生，影响学生，使学生既能掌握歌唱技能，也能得到人格的升华。

　　2. 兴趣是最好的老师，我们在按教学计划、教学大纲进行教学的时候，选材要有时代特色，使学生喜闻乐见的音乐走入课堂，这样学生的学习才会有效，教师的教授才会有成果。

　　3. 教师是课堂的主导，教师要以良好的师德影响学生，用高超的教学技能服务学生，做到细心、耐心，不给学生造成学习中的心理阴影。教师良好的心理素质也会影响学生，在教学过程中，要让不同的学生学会调整自己的意志品质，让性格内向的学生敢于挑战自己，让性格外向的学生更踏实、更有毅力。

　　( 四) 幼专生要学会自学本领，主动自觉提高演唱技能

　　1. 课前要做好准备工作，提前熟悉演唱歌曲内容、记忆歌词，找出自身处理不了的难点，在课堂上有目的的自觉学习，让学习过程变得更愉悦。在学习声乐的过程中，应细细研究老师所讲的每一个方法，如有必要，录下教师的范唱，随时复习，达到良好的学习效果。

　　2. 课余生活要丰富多彩。每天坚持发声练习和歌曲演唱，与同学结对子，形成学习小组，你唱我听，互相鼓励，共同提高; 多听一些著名歌唱家的演唱，开拓视野，真正地走进音乐，了解音乐; 多看一些音乐理论的书，提升理论高度; 主动参与各种演出，在实践中历练自己，完善自己。

　　( 五) 幼专生的艺术修养至关重要

　　加强艺术修养，首先是提高文化底蕴，一个知识水平很低的演唱者，是无法理解更好层次的艺术感受的，也无法掌握更高水平的演唱技能。其次，做为一个幼专学生，将来的职业是幼儿教师，更要有一些表演知识和技能，因此要加强表演艺术的学习。同时舞蹈学习必不可少，一方面能使演唱者体态更加优美，气质更加高雅，同时歌唱中的肢体语言，也是提高演唱魅力的重要手段。作为幼专学生，还要提高自己的音乐素养，形成专业的演唱风格。总之，在幼专学生的声乐教学中注重学生歌唱心理的培养是必要的，也是需要关注和完善的地方，只有学生先形成了较好的心理素质，有良好的歌唱状态，才能在声乐学习中走的更高、更远，更有创造性，更有发展潜力。提高学生的心理素质也将是未来教学中更加关注的新课题、新趋势。

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