浅究项目教学法在高校税法教学中的运用论文
时间：2021-08-31浅究项目教学法在高校税法教学中的运用论文
项目教学法就是在老师的指导下,将一个相对独立的项目交由学生自己处理，信息的收集、方案的设计、项目实施及最终评价,都由学生自己负责,学生通过该项目的进行,了解并把握整个过程及每一个环节中的基本要求。项目教学法最显著的特点是以项目为主线、教师为引导、学生为主体,具体表现在:目标指向的多重性;培训周期短，见效快;可控性好;注重理论与实践相结合。项目教学法是师生共同完成项目，共同取得进步的教学方法。
摘要：当前，随着社会经济的不断发展和科学技术的不断进步，税收在我国市场经济中占有着越来越重要的地位与作用，因此加强税法课程的教学在实际生活中也显得尤为重要。随着我国素质化教育的不断推广，税法作为实践性较强的一门学科，在各大高校中已得到了一定的重视，但是随着新时代社会的发展，传统的教学方法已不能适应社会发展的需求，在高校税法教学过程中采取有效的教学模式已成为广大教师首先应当解决的问题。在如此的素质教育背景下，项目教学法在高校税法教学实践中已得到了一定的运用与发展。本文主要对项目教学法及高校税法教学过程中存在的问题进行了一定的分析，并对如何高效地运用项目教学法进行了一定的探讨，旨在加强税法教学的质量效率。
关键词：项目教学法;税法教学;运用;高校
在现代社会发展的过程中，随着素质教育的不断推广与普及，传统的教学方法在高校税法教学过程中已不能得到很好的发展，而为了进一步提高税法教学水平，采取创新型的教学方法已成为广大教师首先应当解决的问题。其中，项目教学法是新时代下的教学模式，其主要是根据高校税法教学过程中存在的问题而提出的一种创新型的教学方法尝试，并且已在实际教学过程中得到了广泛的运用与发展。由此可见，加强项目教学法在高校税法教学过程中的应用是提高税法教学水平的一大重要措施，因此相关人员应对此给予一定的重视与关注。下面主要对项目教学法及当前高校税法教学实践中存在的问题进行了一定的分析，并根据相应的问题探讨了如何更好地运用项目教学法在税法教学中的运用，以充分提高税法教学质量和教学水平。
一、项目教学法的概述
在素质教育的发展过程中，项目教学法是一种新型化的教学模式，其对提高教学质量具有非常重要的作用。从定义上进行分析的话，项目教学法主要是将课程内容按照项目的相关性而组织起来，并用项目的形式呈现给学生，使学生在教师的指导下对问题进行一定的探究，并从中获取相应的知识，其中以项目作为主线开展的教学方法即称为项目教学法。与传统的教学方法进行一定的比较，可以发现项目教学法具有极其广泛的优势。其一，项目教学法在一定程度上实现了教学一体，既发挥了教师的指导性作用，用将学生的被动学习转化为主动学习。其二，项目教学法的针对性较强，其将所学的知识用项目的方式组织起来，从而将理论与实践也结合在一起。税法课程是一门实践性较强的学科，由此可见项目教学法可以在很大程度上促进税法教学质量的发展。
二、高校税法教学过程中存在的问题
1.教学模式过于单一
在现代化的素质教育过程中，由于受到传统教学观念、模式等方面的影响，在大多数高校税法教学过程中，多数教师仍是采取传统式的教学模式开展教学实践，而在教学实践中缺乏一定的创新，如在税法教学过程中仍是以教师讲解、学生听讲的教学模式开展课程教学，且教师与学生之间缺乏一定的交流与沟通，学生在课堂上大都是以记录为主，因此对问题缺乏一定的思考。在这种教学模式下，学生只是被动式的接受课程知识，而对课程缺乏一定的兴趣，过于单一的教学模式不仅降低了课程教学质量，对学生的学业发展也不能起到很好的作用，从而在很大程度上阻碍了税法教学领域的发展。
2.案例教学方式的效果不理想
在高校税法教学实践中，随着教学改革的不断推进，越来越多的高校在一定程度上意识到单一的理论教学对税法教学质量的提升并不能起到很好的教学效果，因此案例教学法被逐渐引入到教学活动中。该教学法主要是在教师的指导下，采用案例分析的方法组织学生对相关知识进行一定的学习，但是这种教学方法对提高学生的实践能力却具有一定的弊端。税法本就是一门兼科学性、技术型、专业性、实践性等为一体的复杂性课程，而案例教学法只是在一定程度上提高了学生的理论水平，对于提高学生的税法综合学习仍具有一定的不足之处。
3.缺乏对现代信息技术的应用
随着社会科技的不断发展，现代信息技术教学对于提高税法教学水平也具有一定的作用。当前在大多数高校税法教学过程中，一些高校虽然对计算机、多媒体设备投入了一定的资金，但由于一些高校教师对现代信息技术缺乏一定的知识素养或者教师本身的课时量较大等问题，从而导致多媒体教学并没有发挥出一定的优势，相应的现代信息技术手段也没有得到有效的发挥。
三、加强项目教学法在高校税法教学中的运用
1.整合课程内容
在税法教学过程中引入项目教学法，教师首先应将课程教材中的'内容进行一定的整合，将章节性的教学内容转化成专题式的教学内容，从而有利于项目教学法的有效开展。此外，教师也可根据项目教学法的需求对教材内容进行重新的整合，如在运用项目教学法对增值税的纳税申报进行教学时，教师应将增值税实体法方面的内容及申报解缴税款程序法方面的内容进行一定的整合，从而能够更好地发挥项目教学法的优势。
2.精选教学项目
在开展项目教学法时，对项目进行一定的精选至关重要，其中教学项目的选择主要来源于以下几种。其一是通过校企合作产生的教学项目，这类教学项目的实践性较强。其二是来源于教研活动中的教学项目，这类教学项目的理论性较强。其三是通过高校学生科研活动产生的教学项目，这类教学项目的针对性较强。在对教学项目进行选择的时候，教师与学生应对此进行一定的研究与分析，以精选出适合学习内容的教学项目。
3.注重课堂实施
在进行项目教学法的过程中，首先教师应注重自身的素质修养，并在实际学习中不断提高自身的素养水平，以满足项目教学法对教师的理论知识和实践活动的要求。此外，在注重课堂实施的过程中，教师还应加强对学生的研究，以利于开展因材施教，使不同层次的学生都可以得到一定的训练与学习。同时教师应根据实际需求开展教学项目，并鼓励学生参与到项目学习中去，从而提高学生的学习能力。
四、结束语
综上所述，项目教学法在高校税法教学过程中具有一定的作用与影响，因此相关人员应对此给予一定的重视与关注，并对教学实践中存在的问题采取一定的解决措施加以改善，以进一步提高税法教学质量，提高学生的学习水平。
参考文献：
[1]王璐，吕蓉.项目教学法在高职《税法》教学中的应用[J].江西广播电视大学学报，2012，04：140-141.
[2]陈云兰.项目教学法在应用型本科院校会计学专业税法课程中的应用[J].教育与职业，2011，03：141-142.
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