高三物理组第一轮复习教学计划

时间:2021-08-31

  一、指导思想

  为了加强高三物理复习备考工作,使复习备考具有针对性和实效性,充分发挥备课组教师的聪明才智,真正做到夯实基础,提高能力,素质提高,应考自如,做到:

  (1)帮助学生构建并形成知识和能力网络体系;

  (2)培养学生知识迁移能力和综合运用知识解决问题的能力,使学生的理解能力、推理能力、分析综合能力、应用物理处理物理问题能力和实验能力得到提高,激发他们学习科学的兴趣,形成科学的价值和实事求是的科学态度。

  二、学情分析及教学现状

  (一)学情分析

  1、基础知识不扎实、遗忘快、似是而非、模棱两可。

  2、学生的迁移能力缺乏,灵活地运用所学物理知识分析和解决问题的能力不强。

  3、解题的规范性较差,学生还没有建立规范解题意识,或者说平时的要求松了点。

  4、对实验重视程度不高,基本技能过关率不高,实验的迁移能力和创新设计能力有待提高。

  5、女生畏惧物理的心理严重。遇到计算题不认真分析、不结合平常所学的方法去解决问题,选择题解答往往落入圈套而错选,实验题在没有搞清原理的情况下去解题往往得不出正确答案。

  因而我们需花大力气培养学生探求物理规律,解题方法,提高物理复习效率。

  (二)教情分析

  我校高三物理复习教师做到了帮助学生梳理知识,形成知识网络,使知识系统化、结构化,以加深对知识的理解及知识之间内在联系的把握。同时帮助学生形成知识记忆,查补知识缺漏的能力。

  复习采用单元结构教学法,并初步构建了单元结构复习的物理课堂教学模式:单元梳理辨析运用深化

  在导入复习课内容后,通过梳理建立单元知识网络,并通过辨析、运用,进而达到深化提高,梳理是单元结构复习的重要环节,辨析是在梳理的基础上对重点和难点的再加工,而通过运用和深化,达到提高能力的目的,坚持以学生为主体,教师为主导的教学原则。

  在深化学生的能力和素质的提高上我们做的还不是很好,不能将分析概括能力,解决问题能力,逻辑思维能力,观察实验能力和科学技术素质等五个方面的培养,在课堂上得到很好的落实。

  三、复习目标

  第一轮复习要帮助学生精确、完备地理解每一个物理概念和规律,构建所有高中阶段的物理模型,能用自己的.语言准确地表达,从而正确地运用它们解决物理问题。加强主干和核心知识的复习,熟练地掌握基本知识和技能,同时通过滚动复习达到查漏补缺、整体把握、能力提高。在整个教学过程中,通过学科教育让全体学生受到科学态度和科学方法训练,以及德育的渗透,成为他们终身学习的必要基础。

  在江夏区教研室以及武汉市教科院组织的各次统一考试中,各批次有效分上线人数超额完成目标数,特别是一批上线人数达到目标数的200~300%,高考成绩更上档次。

  四.教学标高

  1、实验班标高

  总的原则是:在最主干的力,电及力、电综合上适当地深挖一点,但范围应控制在中等生以上,就日常教学而言,应避免三高:高起点、高难度,高密度,应摒弃三做:陈题死做,活题呆做,难题大做;提倡三解:陈题新解、难题精解、活题巧解。

  2、重点班标高

  立足基础,着眼能力,做好选择题,实验题和高考第一个解答题的训练,精讲精练。

  3、普通班标高

  立足基础,知道知识的联系。做好单选题,多选题选好确定的选项。做好实验题,尽量做好这个35选修题。

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