摘 要：

　　当代大学生存在巨大的就业心理压力，就业能力明显不足是他们毕业面临的首要突出问题。而现全国多所高职院校教育旨在为国家培养高技能应用型人才，让高职毕业生既具备一定的专业知识，又具有较强的实践操作能力。对学生管理来说，最终学生就业能力与用人单位需求是否匹配，才是管理成败的关键。

　　关键词：

　　就业能力；学生管理；培养

　　当代大学毕业生有种说法叫做“毕业则失业”，在一定程度上反应了我国目前存在于大学生就业问题中的矛盾，愈加普及大众化的高等教育，无法跟上迅速发展的企业对高质量综合性人才需求。因此越来越多的高职院校，由于其培养的学生具有适应社会的专业技能，在现代社会顺势而生。现在社会所需要的就业能力不再停留在过去的“四书五经”，更多的是适应现代社会的较强的实践能力。根据一调查结果显示，用人单位认为大学生就业所需的能力中，最重要的包括以下几种：专业知识和专业能力、职业认识能力、自我管理能力、人际交往能力、团队工作能力、沟通和表达能力、解决问题的能力、领导力、应变和创新能力。对于学生的管理工作也要推陈出新，注重培养学生的就业能力。

　　一、学生管理如何注重就业能力的培养

　　1、提升就业能力专业课程体系的设立

　　职业岗位能力既包括该工作岗位的专业理论知识、个人品质，也包括职业岗位的操作技能、专业技术、应用能力等。就目前来看，大学校园中的就业教育课程主要以就业指导课、职业生涯规划及专业相关实习为主。大学生就业能力不足是大学生就业难的重要原因之一，高校的课程设置在培养大学生就业能力方面存在欠缺，学生对高校的课程设置满意度较低。高校的课程设置需要根据就业市场和学生需求的变化做出与时俱进的调整。设立就业能力提升课程可以通过引导学生正确认识并分析自我，提早让学生有自己科学合理的职业规划，进一步引导学生明确学业规划并，开展一系列相对应的专业课程学习。具体课程包括提供就业指导教师与学生单独探讨的机会，并给学生提供职业性格测试分析，了解学生个人基本信息，包括身高、家庭基础、学习专业课程、个人职业喜好偏向等，并给学生建立详细档案，根据学生个人实际情况，引导学生选择相对应的就业能力提升课程体系，提高自身就业能力。

　　2、加强学生职业道德与人际关系教育

　　要想做成事，先要学做人。职业道德是指个人要有良好的职业操守。不同的职业岗位有不同的职业道德要求，这也是做好一份工作重要的一点。也要有良好的个人素质，与同事和谐相处。作为走向社会的“跳板”，大学生的一言一行影响着学生日后走向社会的品德习惯甚至个人魅力。学校应在大学期间教会学生融入集体生活，关注学生心理健康情况，发现问题要及时引导学生并给予学生帮助。

　　3、积极组织深化社会实践活动

　　学生最终还是要融入社会的，只在校园中学习专业课相当于闭门造车。大学生在校期间的各种社会阅历可以一定程度上提高学生的工作能力和社会适应能力。有利于学生在进入社会后快速融入企业文化氛围中，相对丰富的社会实践经验是有效提高毕业生就业能力和快速适应并融入社会的重要途径。而学校在管理工作中要为学生提供这样社会实践的平台。

　　4、创造具有就业能力导向的校园文化氛围

　　在一所大学校园中，校园文化对每一个大学生都有着潜移默化的导向作用。具有就业导向的校园文化，就奠定了就业指导在校园文化中不可或缺的重要地位。以良好的校园文化为载体，向大学生传递培养就业能力的重要性，营造浓郁的就业文化氛围，进一步宣传职业道德教育，鼓励各类学生社团积极组织与就业能力提升相关的社团活动，加强大学校园社团与社会企业的联系沟通，为大学毕业生打下坚实的基础。

　　5、加强主动创业意识教育

　　目前，大多高校的创业教育主要局限于讲座论坛、创业大赛等活动，缺少完整系统性，难以使学生深入并重视。可以把高校的就业课程与创业课程捆绑为包括职业生涯规划、就业指导课和创业教育的大学生就业创业课程体系。而重点就在于培养学生的创业意识，学校可以开设如创业规划等课程，引导有创业条件的大学生提早树立创业意识，指导大学生根据目前社会的创业形势和环境认识到个人的专业技能优势，进一步明确自己的创业方向。注重开设专业教育与实践教育相结合的对应课程，以现代社会创业需求为切入点，开设现代企业管理、市场经营、生产管理等指导课程，引导大学生了解专业发展动态，懂得掌握并运用相关法规政策，积极面对社会及职场竞争。此外，大学校园还应为学生提供创业实践平台，主要目的是培养学生在职业岗位上必不可少的沟通交流能力、工作技巧、创造意识，以及创新能力、团队合作能力，并进一步缩短学生进入社会所需的磨合期。

　　二、结语

　　目前，我国高校的就业指导工作仍然存在较多的问题，作为关系高校今后稳步发展的重要前提，高校毕业生的就业状况非常重要。因此，在目前经济发展速度日趋加快的社会现实下，一定要加强各个高校毕业生的就业指导工作，改变毕业生对自身定位模糊和不专业的现状，培养学生正确选择职业的观念，在社会中认清自己，正确找到自己的位置，进而解决改善学生就业能力弱的现象。当然，也要让学生懂得学以致用，便可相得益彰，真正实现社会实践育人。

　　参考文献：

　　[1]党永军、基于校企合作模式的高职就业指导体系建设[J]、河南科技,2014(8):256-257、

　　[2]曾玲芝、生涯发展理念下学生就业能力培养研究[J]、教学实践研究,2014(1):225-226、

　　[3]钱凯、高校课程设置满意度调查——基于学生就业能力培养的数据分析[J]、大学(研究版),2014(5):56-60、

　　[4]杨琼、高校学生就业创业能力培养模式探析[J]、肇庆学院学院,2014(7):56-61、

　　[5]胡新华、创业教育与大学生就业能力的培养——英国高校的经验与启示[J]、四川理工学院学报(社会科学版),2014(6):43-50、