（一）复习巩固用部首查字法查字=典。

　　1.指导全班用部首法查“顿”。

　　2.归纳部首查字的方法、步骤。

　　3.各自用上述方法查其余的5个字。

　　4.检查，订正。

　　（二）比较形近字再组词。举例如下：

　　闲（闲人） 狠（凶狠） 攻（进攻） 科（科学）

　　闷（闷气） 狼（恶狼） 政（政府） 料（材料）

　　买（买主） 订（订阅） 扒（扒手） 归（归公）

　　卖（卖命） 钉（铁钉） 趴（趴下） 旧（破旧）

　　1.读准字音，分辨字形；

　　2.组成词语以区别字义。

　　（三）选词填空的练习。

　　第1小题，“结实”和“硬朗”都有身体健壮的意思。但“硬朗”只用来说老年人的身体，而“结实”则无此限制。所以，这一题应填“结实”。

　　第2小题，“宝贵”和“珍贵”都表示“很有价值”的意思。“珍贵”多用于具体的物质的东西，如礼物、文物、纪念品、照片等。“宝贵”可指具体的事物，但更多用于比较抽象的事物，如生命、时间、经验等。这一题应填“宝贵”。

　　第3小题，“灵活”和“灵便”都有“灵敏、不呆板”的意思。但“灵便”一般用来说人的四肢或五官，而“灵活”则无此限制。这一题应填“灵活”。

　　第一步，辨析词义，找出词义和用法上的不同点。

　　第二步，选词填空。

　　第三步，读一读填上词语的句子，体会一下词语用得是否合适。

　　第四步，可用另一个词语口头造句。

　　（四）填写词语的练习，目的是使句子表达的意思更具体，更生动。举例如下：第1小题可填“飞快地”、“缓缓地”。第2小题可填“圆满地”、“迅速地”。第3小题可填“快活地”、“兴致勃勃地”。第一步，读每组的第一个句子。第二步，思考填哪些词语。第三步，填词语。第四步，再读句子。

　　（五）照样子练习连句子。指导学生做这一题时，应引导学生将地点与所做的事结合起来考虑，并注意不要忘记点标点。答案如下：

　　第二课时

　　听话·说话。

　　本次基础训练中的“听说”训练安排了对话练习。教师可在学生熟悉对话内容后创设情境进行练习。然后再以到商店买学习用具为内容，讨论对话内容，继而进行练习。

　　阅读。

　　本次阅读的内容是一则寓言故事。可按以下步骤进行教学：

　　（一）读阅读提示，明确要求：1.借助拼音读准字音；2.能联系上下文，抓住重点句，理解内容。

　　（二）初读课文，理解不懂的词语。如，“羡慕”“艰苦”“东张西望”“不耐烦”“懊悔”等。

　　（三）带着阅读提示中提的问题再读课文，画出有关句子。如：“知了怕艰苦……学得很不认真。”“知了很想跟着大雁一起展翅高飞……还是飞不了。”“知了望着大雁在万里长空飞翔，真懊悔自己当初没有努力学习。”

　　（四）引导学生回答问题。

　　要点是：开始知了总是说“知了”，因为它不了解学飞是件艰苦的事，把学飞看得很容易，不虚心听，更不认真练。后来，知了说“迟了”，因为到了要去南方的时候了，它还是飞不高，影响了飞行。“迟了”也表现了知了对自己骄傲的行为十分后悔。

　　（五）读全文，读出适当的语气。

　　第三课时

　　作文。

　　（－）明确作文要求。

　　（二）全班共同观察一个静物，然后口述。重点是有顺序，抓特点。

　　（三）每个同学观察自带的一个静物，然后自己说，同座对说。

　　（四）指名口述，全班评议。评议重点是：有顺序，抓特点，语句完整、通顺。

　　（五）各自把说的内容写下来。

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