孟子长于言辞，在辩论中经常设譬，以小喻大，逻辑性很强，有极大的说服力；其文气势磅礴，笔带锋芒，又富于鼓动性，对后世散文有很大的影响。以下是孟子两章课后题，欢迎阅读。

　　一、朗读并背诵课文。课文中有不少排比句，读时要注意节奏。

　　学好文言文的关键是要多诵读，读出文章的节奏和气势。特别是像本文这样短小严密而富于文采的文章，诵读显得尤其重要。

　　注意排比句的节奏，如：

　　1、域民/不以/封疆之界，固国/不以/山溪之险，威天下/不以/兵革之利。

　　2、得道者/多助，失道者/寡助。寡助/之至，亲戚/畔之;多助/之至，天下/顺之。

　　3、舜/发于/畎亩之中，傅说/举于/版筑之间，胶鬲/举于/鱼盐之中，管夷吾/举于/士，孙叔敖/举于/海，百里奚/举于/市。

　　二、这两篇短文的论点分别是什么?它们提出、阐述论点的方式有什么相同之处和不同之处?

　　(此题意在让学生理清两则短文的逻辑层次，把握它们的论点。)

　　第一则短文的论点是“得道多助，失道寡助”，第二则短文的论点是“生于忧患，死于安乐”，它们主要都是针对最高统治者来说。

　　这两则短文都用了类比论证的手法：第一则以战争中的情况作为事例，强调“天时不如地利，地利不如人和”，然后类推出治国的道理;第二则从个人事例说起，最后归结到统治者治国上。

　　两则短文提出论点的方式不尽相同：第一则短文的论点在文章中间部分点明，然后对论点进行了进一步的解释和阐述;第二则短文在文章结尾处揭示出论点，不再对论点进行解说。

　　三、解释下列语句中划线的词的意思。

　　1、子墨子九距之

　　2、寡助之至，亲戚畔之

　　3、……所以动心忍性，曾益其所不能

　　4、困于心，衡于虑，而后作

　　5、入则无法家拂士，出则无敌国外患者

　　(此题意在让学生掌握这些通假字。)

　　1、距，通“拒”，抵御，抗拒。

　　2、畔，通“叛”，背叛，叛乱。

　　3、曾，通“增”，增加。

　　4、衡，通“横”，梗塞，不顺。

　　5、拂，通“弼”，辅佐。

　　四、以两篇短文中你感受最深的语句为话题，发表简单的演讲。

　　(此题意在培养学生以今天的眼光看待古代文化遗产的意识和能力，同时也意在锻炼学生口语表达能力。)

　　学生的演讲要建立在正确理解原文的基础上，不要为了提出自己的见解而曲解原意。此外，演讲时最好能举一些具体事例，不要空发议论。