学习目标：

　　1.激发孩子对家人的爱心。

　　2.学习描写人物的方法，体会塑造人物形象的多种方法，感受文学作品的写作特色。

　　学习重点、难点：

　　1. 传授学生揣摩课文语言的方法，体会文学作品中感人的片段，从而培养学生对家人的热爱，体会亲情的概念。

　　2. 文章中重点语句的揣摩，以及学习人物描写的方法。

　　一、知识积累

　　1、给下列加点的字注音。

　　噗噗( ) 发绺( ) 惩罚( ) 马鬃( ) 诅咒( ) 两頬( ) 镶银( ) 驼背( )

　　2、弄懂“自言自语”“五光十色”的意思，并分别造句。

　　3、文学常识填空。

　　高尔基，前苏联作家。列宁曾称他为“无产阶级艺术最伟大的__________ ”。1906年高尔基最著名的长篇小说 问世。本文节选自他的自传体三部曲之一的《童年》，另外两部是_____________ ，______________ 。

　　二、整体感悟

　　1、浏览课文，理清脉络。全文共分三部分，找出各部分的起止，并用最简洁的语言概括大意。(不超过10字)

　　2、细读课文，说说你对“外祖母”印象最深刻的一点是什么?

　　3、再读课文，你明白了作者的写作意图吗?

　　4、课文中运用了很多叠词，摘抄下来，并挑出几处，体会一下这些叠词的表达效果。

　　三、分析揣摩

　　这篇课文是节选，文字精短，值得我们再三品读。精读全文，弄清下面几个问题：

　　1、研读第1段，这段对外祖母的外貌描写，主要突出了外祖母外貌上的一个显著特点，这个特点是什么?

　　2、研读2——6段，外祖母说话时的腔调给了“我”怎样的感觉?

　　3、“你昨天怎么把牛奶瓶子打破了?你小点声说!”这句话删掉“你小点声说!”好不好?说说理由。

　　4、本文从哪些方面描写了外祖母的形象?

　　5、外祖母的性格特点是什么?

　　四、探究质疑

　　1、作者为什么把外祖母看作是童年的朋友?

　　2、本文并没有写具体的事，所以有人说，这篇文章内容空洞，不能突出“外祖母”是我终身的朋友，给人印象不深，你对此有何高见?

　　五、读写结合

　　写人要抓住人物的外貌特征，把外貌描写得生动，给人留下深刻印象。学习本文描写外貌的方法，给你最熟悉的一个人也画画像，字数不限。

　　参考答案：

　　一、1、2、略 3、代表者;《母亲》;《在人间》、《我的大学》

　　二、(1)︱(2)——(6)︱(7)大意：(一)描写外祖母的外貌，(二)描写外祖母的形象，(三)叙述外祖母的影响。

　　2、可以是头发，可以是说话的腔调或脸部表情等

　　3、刻画外祖母的形象，表达作者对外祖母的崇敬和怀念。

　　4、如：“明晃晃、密密、乌黑乌黑”等等，表达效果：示例：“密密”“乌黑乌黑”极写外祖母的头发浓密而且非常有光泽。

　　三、1、头发多得出奇，长得出奇

　　2、温暖柔和。

　　3、不好，这句话突出了外祖母对我的疼爱。

　　4、语言、外貌、神情、动作

　　5、温柔和蔼。

　　四、1、外祖母的温和善良，温暖了作者一颗冷漠黑暗的心，使其走出了黑暗，走向光明。

　　2、有道理即可。