教育孩子切忌朝三暮四
时间：2021-08-31教育孩子切忌朝三暮四
上上个星期六，我在少年宫门前的小贩那儿买了几只蚕宝宝。
蚕宝宝的样子真可爱！
刚买回来的时候，蚕宝宝面黄肌瘦，好像营养不良似的。可是不到两个星期，蚕宝宝就长得又白又胖，比我的食指还要粗、还要长。蚕宝宝的脑袋大大的，圆圆的，伴有一圈一圈的皱纹。头的两侧长着一双比黑芝麻还要小的眼睛，就像两个小黑点。蚕宝宝的嘴巴就像一个耙子，吃起桑叶来一拱一拱的。蚕宝宝的身子一节一节的，真像毛毛虫呀！身子的两侧各长着一个小黑点，爸爸说那些小黑点是它们的气孔。蚕宝宝一共有14只脚，脖子上面长着6只，腹部长着8只。当我用桑叶的枝干挑蚕宝宝的时候，蚕宝宝的脚依然牢牢地粘在桑叶上，原来它们的脚像个吸盘呀！
蚕宝宝很爱玩拼字游戏，它们不仅英文很好，汉字也很出色。有时候，调皮的蚕宝宝茜茜爬到胖乎乎的冬冬身上，交织在一起，形成了木棍体的英文字母X；有时候，温柔的明明和茜茜头碰头，真像一个汉字人；还有时候，可爱的红红和冬冬斜斜地躺在床上，它们拼出的汉字真像八字呀！
蚕宝宝就像贪吃虫，它们的食量可大了！一只贪吃虫一天能吃几片桑叶。只要我把桑叶放进盒子里，贪吃虫就蠕动着身子、晃着脑袋寻找食物，一触到桑叶就一刻不停、津津有味地吃起来。这时候贪吃虫的嘴巴就像一把锯子，兹兹兹，一大片桑叶就被它们锯出了无数个带有锯齿的半圆。
蚕宝宝真可爱！真希望它们能快快长大，吐丝，结茧，变成飞蛾。
妈妈感言。
妈妈感言：我是4群的琳琳妈，孩子三年级。这篇《蚕宝宝》是孩子的一篇周记。写前，孩子先确定了《蚕宝宝》的头和脚，身体她打算从样子和贪吃两方面来写，并提出用非常老师教的借代的方法把贪吃虫借代下去，我觉得这个想法很好，同时提醒她蚕宝宝很多时候交织在一起，组成的样子都像什么？孩子受启发后，增加了身体的第二段蚕宝宝很爱玩‘拼字游戏’，加上以坏写好、六根六尘法的运用，感觉文章生动了不少。全文也是按非常老师说的先口说再下笔写的方法，写完孩子又做了部分修改调整，文字稍乱，还请见谅。
结合感言总评。
这位妈妈是四群的一位妈妈，跟着群里学习差不多有一年了，难能可贵。从妈妈的引导中，看到了妈妈的心态，妈妈的心态平和了，说明引导的技巧就高了。妈妈的引导的技巧高了，孩子写起来就快乐了：妈妈看待孩子的成长，就是每天浇上水，然后静等花开。
有一个成语，朝三暮四，原文：
宋有狙公者，爱狙。养之成群，能解狙之意；狙亦得公之心。损其家口，充狙之欲。俄而匮焉。将限其食。恐众狙之不驯于己也，先诳之曰：与若芧，朝三而暮四，足乎？众狙皆起怒。俄而曰：与若芧，朝四而暮三，足乎？众狙皆伏而喜。
大体的意思是说：在过去，宋国有一个养猕猴的人，养之成群，能解狙之意，狙亦得公之心——他养了一群猕猴，能理解猕猴们的心思，猕猴们也能够了解他的心思。
损其家口，充狙之欲——为了把这些猴子养好，这个人甚至减少自己家人的口粮，来充猴的胃口。
俄而匮焉。将限其食——但是没过多久，家里没有余粮了。于是，决定减少猴的食量。
恐众狙之不驯于己也，先诳之曰——但是又担心这些猴子不听自己的话，跟孙悟空一样造反，于是就跟他们商量，先骗它们说：与若芧，朝三而暮四，足乎？——给你们的粮食，早上给吃三颗，晚上给吃四颗，怎么样？够不？行不？
众狙皆起怒——这些猴子听了以后，非常生气，纷纷表示不满！
俄而曰：与若芧，朝四而暮三，足乎？——于是这个养猴人，想了一会就说：要不这样，早上四颗晚上三颗，怎么样呢？
众狙皆伏而喜——于是这些猴子就全都感恩涕零，三呼万岁万岁万万岁。
这个成语与我们现在理解的朝三暮四、三天打鱼两天晒网是不一样的。那么，这个故事给我们什么样的深刻启发呢？其中有一个启发，就是关于在培养孩子方面急功近利、喜有小成的教训。
要知道，人的学习是终生的，而不是一朝一夕的。我们且把终生的学习——所取得的成果，喻作一生当中一共有七颗桃。但有的时候我们听说先吃三颗桃，后吃四颗桃，我们往往就会如故事中的猴子一样皆起怒；而当我们先吃上四颗桃时，又会像故事中的猴子一样皆伏而喜。岂不知，不管是早上吃几颗，晚上吃几颗，那桃子的总数是不变的，无非是早与晚、晨与暮的区别罢了。
这个故事启发我们，要看总数，要看一生的成就，而不是看是不是少年老成。要有眼光，不能被眼前的利益所蒙骗。更不要被现在的小成所蒙骗。十年树木，百年树人，育人要有一个相对长的时间。不要急于眼前的利益，不要让眼前的利益蒙蔽了自己的眼光。
人生一共有七个桃，作为一个聪明人，要学会看总数。我们不能因为眼前的利益而蒙蔽了智慧，如果我们把这个故事继续演绎下去的话，只顾眼前的利益，那就有可能此时会因为朝四暮三而高兴。当我们适应了朝四暮三的时候，兴许我们还会为朝五暮一而高兴。因为眼前的利益，会让我们忘掉了总数。
第二，我们要讲的.还是口说作文。我们也通过妈妈晒出来的相片，可以看到作文的书写有很多涂改的地方，但我们还是要说：没有口水，哪来油水？口说作文很重要、很重要；鼓励孩子很重要、很重要。所有的一切，都要让位于孩子在写作的时候有兴趣、有快乐。本文当中孩子写了近600个字，非常了不起。三年级的孩子能写到这个字数，且写得生动、写得有趣、写得快乐，真是很棒。
这位妈妈是老群的妈妈，看过这个孩子写的不少作文，每篇都写得很生动有趣、很有灵气。在本文中，孩子的头身脚结构很好，同时也运用了对称句式，让作文有了很强的表现力，特别是刚才也有妈妈提到的有时候有时候这样并列的、对称的关联词的运用。
这个问题我们还要再强调一下，对于低年级的孩子，刚写作文的孩子，要熟练地运用如下的关联词：有的有的，一边一边，既还，同时同时，像像，关于这些关联词的运用，希望低年级的小朋友去《实战篇》中体会。
孩子在这篇作文中还运用了六根六尘的声法：这时候贪吃虫的嘴巴就像一把锯子，兹兹兹一大片桑叶就被它们锯出了无数个带有锯齿的半圆。——做到了言之有声。同时，大量意法的运用也让本文增色很多。但更重要的是孩子在本文中，运作了借代的技法，把蚕喻作了贪吃虫，这样让作文不仅生动，而且有趣。
我们下面就来对本文具体的一些方面，再提一些意见供大家参考。上上个星期六，我在少年宫门前的小贩那儿买了几只蚕宝宝。——这是作文的头。从总体上看，孩子开门见山的意识很好。
我们更要看重孩子是不是有这个意识。就如在学习开车的时候，遇到紧急情况不一定能及时刹车，但有刹车的意识却很重要。有了这个意识，才能保证我们在将来的正式驾驶中，遇到情况能本能地刹车。
蚕是不是上上周买来的，似乎不重要；蚕是不是在少年宫门前买来的，似乎也不重要。这就是我们强调的：字词为句服务，句为块服务，块为段服务，段为中心服务。
本文的头，要说明的是我最近养了一群蚕宝宝，能把这个意思表达清楚了，就满足了中心的要求。是不是上周、上上周、上上上周，是不是文化宫、是不是武化宫、不重要；是天宫还是地宫，也不重要。我们可以这样来写：
最近，我养了一群蚕宝宝，它们就生活在我为它们精心准备的蚕房内。
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