精选部分《雨说》综合能力测试题

　　一、下面词语中加粗的字读音全都正确的一项是[ ]

　　a．田圃（f(） 丝缕（l[）

　　b．喑哑（4n） 禁锢（g)）

　　c．蓑笠（shu1i） 襁褓（qi2ng）

　　d．留滞（zh@） 喧嚷（xu1n）

　　二、下列句子中加粗词解释有误的一项是[ ]

　　a．当鱼塘寒浅留滞着游鱼

　　留滞：停滞，不流通。

　　b．去看牧场就要抽发忍冬的新苗

　　忍冬：指一种凌冬不凋的草药名。

　　c．我是在白云的襁褓中笑着长大的

　　襁褓：包裹婴儿的布或被。

　　d．小溪渐渐喑哑歌不成调子

　　喑哑：嗓子干涩发不出声音或发音低而不清楚。

　　三、修辞方法与其他三项不同的一句是[ ]

　　a．别关起你的门窗，放下你的帘子/别忙着披蓑衣，急着戴斗笠

　　b．我来了，雷电不喧嚷，风也不拥挤

　　c．君不见，柳条儿见了我笑弯了腰啊/石狮子见了我笑出了泪啊

　　d．当鱼塘寒浅留滞着游鱼/小溪渐渐喑哑歌不成调子

　　四、阅读下面的诗歌，回答问题。

　　（一）

　　秋雨声声

　　傅天琳

　　窗外的雨声，

　　淅淅沥沥地说个不停。

　　窗内的语声，

　　叽叽咕咕地说个不停。

　　窗外的说些什么？

　　问那树，那花，那小溪；

　　窗内的说些什么？

　　问这笑，这吻，这眼睛。

　　窗外和窗内都说了一夜，

　　雨声和语声融合着梦境。

　　天边的霞光哟脸上的红晕，

　　化一朵神女峰前飘飘的云……

　　1．对这首诗的解说，不恰当的一项是[ ]

　　a．第一节把窗外雨声和窗内语声加以对照，以此笼罩全篇，统率全诗。

　　b．第二节中，没明写说话的具体内容，实暗写说话内容。

　　c．第一节写雨声、语声的热闹，目的是以动衬静，以写出夜半恬静的气氛。

　　d．本诗的目的是写人与人之间的融洽感情。

　　2．对这首诗的赏析，不恰当的一项是[ ]

　　a．诗题“秋雨声声”让人联想到秋雨中的人语，以秋雨的细腻连绵写出窗内人的甜蜜的情感。

　　b．第二节中，作者虽没有正面回答说些什么，但从树、花受到雨水的滋润中，可见笑、吻给对方心灵的慰藉。

　　c．诗句“天边的……飘飘的云”把人和大自然融合在一起写，用大自然的美衬托人的美。

　　d．雨声和语声融合的梦境即指第二节中表示亲密感情的笑、吻、眼睛。

　　（二）

　　一片槐树叶

　　纪弦

　　这是全世界最美的一片，

　　最珍奇、最可宝贵的一片，

　　而又是最使人伤心、最使人流泪的一片，

　　薄薄的'、干的、浅灰黄色的槐树叶。

　　忘了是在江南、江北

　　是在哪一个城市，哪一个园子里捡来的了，

　　被夹在一册古老的诗集里，

　　多年来，竟没有些微损坏。

　　蝉翼般轻轻滑落的槐树叶。

　　细看时，还沾着些故国的泥土哪。

　　故国哟，呵呵，要到何年何月何日

　　才能让我再回到你的怀抱里

　　去享受一个世界上最愉快的

　　飘着淡淡的槐花香的季节？……

　　1．从全诗看，诗人为什么说这片槐树叶是“最美的”、“最珍奇、最可宝贵的”？为什么又说它是“最使人伤心，最使人流泪的”？

　　答：__________________________________________________。

　　2．对诗的第一节赏析不当的一项是[ ]

　　a．开头两行落笔见情：赞美之情，欣喜之情，溢于言表，并以三个“最”字叠用，层层推进，增加了感情的强度和浓度。

　　b．第三行由“而”字急转，情感的流程由赞叹变为伤感，由欣喜变为悲泣。为了表现这种乐中之苦、喜极之悲，诗人以两个“最”字重叠加以强化，构成了全诗情感的基调。

　　c．第四行“薄薄的、干的、浅灰黄色的槐树叶”，初步展示全诗的中心意象，点明诗人感情的触发物，并由此引出下一节所要表达的更深情感。

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