一、内容上覆盖了本学期所学的全部内容

　　学试卷它的内容包含了，三位数乘以两位数，还有平行四边形的认识，统计等等，大数的书写，改写成不同的单位；乘法除法的估算、口算、笔算方法都有了很明白的体现；在图形当中对于什么是距离，什么是高也有了要求明确的认识，要先求每份数的应用题，统计图的认识，都是本册的学习的内容。但数学广角的内容在试卷当中似乎已经超纲了。

　　二、题型以基本知识，基础技能为主，适当有一些改变。

　　试卷当中大数的写法，改写成不同的单位，应用题以求每份数为主都是学生时常练习到的，难以程度不是很大，都只是检测学生对基础知识，基本技能的掌握情况，所以适合面向全体四年级的学生，差距不会拉的很大。

　　但是，其中也有几道题目，让学生不知道怎么解答，例如：口算13 ×400，可以把400看作（? ），学生对于此题的口算的方法课堂上是把它看作13×400看作13×4，后面再加00，所以对于把400看作，学生很茫然，一定要看作要不4要不500，要不还是400，有些糊涂，这里到底是什么意思。

　　试卷有不但要掌握基础知识，还要掌握基本技能，也有对数学语言有一定的要求；例如：以2009840885这个数中的“9”为例，说说什么是“计数单位”和“数位”？错误率非常高，如果为9的计数单位 （?? ）和数位是（ ）学生得分就非常高了，说明学生对于理解题目的意思还是存在一定问题的。

　　三、试卷的精彩在于让学生联系实际，想象。

　　判断题：跳高架的横杆是平行线。（? ）联系学生生活中常见的跳高架，并对于平行线是互相之间的一种状态进行了考察，把概念的认识提升到生活中的辨析。也在提醒着教师们结合生活实际的教学，提倡把想象也运用到数学课堂中。

　　四、我的反思错误率最高在于操作与分析以及跳高架的横杆是平行线。（? ），说明了在教学中老师们常常重视基础知识和基本技能进行简单的操练，而对于真正理解什么是平行线，什么是距离却常常忽视，对于概念教学应回归生活，以及在最特殊的情况中能够辨析，最于掌握的要求还要达到能说会做，能辨析！