《It’s raining》 说课稿
时间：2021-08-31《It’s raining》 小学英语说课稿范文
作为一位兢兢业业的人民教师，时常要开展说课稿准备工作，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。说课稿要怎么写呢？以下是小编整理的《It’s raining》 小学英语说课稿范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
l 说教材
本单元的核心话题是讨论天气状况以及现在进行时的使用， 天气与我们生活息息相关，通过这一课的学习也可以使学生关注天气变化和环境问题。由于此次是第六单元的新授课，第一课时不会过多涉及现在进行时的讲解，而重点主要是学习与表达天气相关的句型和形容词，侧重英语听说能力的锻炼，相信同学们在学习中充满期待。
l 说学情
作为中等规模城市的初一学生，孩子们已经积累了一定量的英语词汇和语法知识，熟悉了英语课的形式。但初一的孩子毕竟接触英语的时间较短，一些学生英语基础知识和听说能力较差，面对学生掌握英语的程度不一的情况，将采用分层教学与整体教学相结合的方式完成教学任务，并让英语水平不同的学生结为一组，互相帮助；在教学过程中关注相对薄弱的学生，努力提高他们的'英语水平。
另外，学生在情感态度,学习策略和文化意识方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：个别学生不明确学习英语的目的；有些同学对学好英语缺乏自信，不敢用英语表达；缺乏小组合作意识。
针对这种情况，在入门教学阶段，努力做好中小学的衔接，培养良好的学习习惯，并为提高学生学习兴趣想一些办法。如通过学生们喜爱的游戏、视频、竞赛等方式反复练习一些基本单词、基本句型。
l 说教学目标及重难点
根据《英语课程标准》的教学理念将本课时的目标确定如下：
认知目标本课的重点：能够听、说、读、写、用本课时的主要单词：
raining、snowing、windy、cloudy、sunny…
能够运用主要句型：
A: How is the weather in…
B: It’s sunny/raining/snowing/cloudy…
A: What do you usually do when it is sunny/….
B: I usually read a book.
能力目标与本课的难点：能够使用所学的单词句型进行日常会话；能够听懂录音中的对话，并能分角色进行扮演，能够很好的完成group work
情感目标：通过小组合作和个人展示，学生可以增强合作意识和自信心。各环节设计使学生对英语学习产生兴趣；让学生敢于、乐于开口，积极参与交流。通过课上的学习，学生会更加关注天气变化增强对空气污染和环境保护的意识。
l 说教法
重点使用交际教学法和情境教学法，引领学生运用所学知识，两两编对话进行口语练习。创设有趣的情景，让学生设想自己具有改变天气的超能力，然后用英语描述自己创设的天气。
1、重示范。在教单词时，要求教师自己示范到位，发音清晰，讲解发音要点。同时培养学生认真听，专心看，积极模仿的好习惯。听清后再跟说。使用幻灯片，吸引学生的注意力，帮助学生直观清晰地理解知识。
2、重情景。单词是构成语言的三大要素之一。人类思维活动是借助词汇进行的。人类思想的交流也是通过由词构成的句子来实现的，因此单词具有语言的意义，应在特定的语境中引出，这样既便于学生理解，印象也深刻，同时在教学环节上设计一些生动的环节，增强学生的参与感。
3、重迁移。在教学中注重 “以旧带新”或叫“相互迁移”。
4、重趣味。英国著名语言家埃克斯利说：“教英语的最好的方法就是能引起学生学习英语兴趣的那种方法。”我们在单词教学中不能让学生死记硬背，而应尝试运用多种形式巧记。如编顺口溜，英汉意义对照等。
5、重运用。学习单词的目的是为了运用词汇，并能正确运用到笔头表达之中。在英语教学中创设一定的语言情景，使学生宛如置于一种真实的语言环境中，就能使学生自然而然使用所学习词汇来表达他们的思想感情，从而达到学以至用的目的。
l 说教学程序
遵循认识过程的普遍规律和学生认识的主要特点，我把教学过程分为以下几个环节：
第一、导入
向学生问好，介绍今天要学的内容。
自由谈话：
Today we will learn Unit6 It’s raining. As we all know, it’s winter now. So we’d better change the title of Unit6 as It’s snowing. 切合冬天的季节特点，提问学生雪天回想起什么，引发学生对下雪天的想象。
第二、热身
让学生观看来自星星的你中下雪片段的视频，并提前插入英文字幕，之后提问学生描述冬天的词汇。
第三、呈现
由冬天的雪引出其他天气的学习
1、利用幻灯片，呈现不同的天气词汇。
2、让同学们把课本1a的图片与天气搭配起来，检查和核对。
3、引出五大城市: Beijing, Shanghai, Moscow, Boston and Toronto并完成1b中的听力练习。
4、之后根据图片提问：What’s the weather like in these cities?
第四、操练
说一说:利用图片， 反复练习句型：What’s the weather like in…/How is the weather in...
演一演：让学生扮演两个不同角色操练这一句型
第五、拓展延伸
向同学们介绍鱼雨等特别的奇特的天气现象，扩展学生的视野。
第六、头脑风暴
充分调动学生的想象力和创造热情，让同学分组并假设自己有了都教授一样的超能力，可以改变天气或者创造奇迹天气（比如下一场冰激凌雪 ）小组讨论之后，选出一名代表和全班分享最棒的想法。
第七、课后作业
1、复习课上学过的知识。
2、让学生利用网络查找和空气污染相关的新闻，并写一篇小作文。
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