《风的魅力》说课稿

时间：2021-08-31

《风的魅力》说课稿

　　作为一名默默奉献的教育工作者，总不可避免地需要编写说课稿，借助说课稿可以让教学工作更科学化。说课稿要怎么写呢？以下是小编为大家收集的《风的魅力》说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

各位领导、老师大家好！

　　今天我说课的内容是人教版小学五年级美术下册第十课《风的魅力》我将从四个方面展开。一说教材、二说教、学法；三说教学程序；四说教学理念。其中，理论根据将贯穿在整个过程中。

　　一、说教材

　　我今天说课的内容是人教版小学五年级美术下册第十课课题为《风的魅力》，属于造型表现和设计应用领域。本教学内容以儿童绘画为题材，引导学生认识风能，并进行创作。本课在制作风能玩具的乐趣中，发展学生的探究能力、想象力与创造力。

　　本人对教材的理解是：学生已经进行了四、五年的美术课堂训练，体验了简单的美术创作的乐趣，这个时候安排学生运用各种材料加工出风力玩具，对儿童形成正确的科学观、创作能力奠定基础。

　　（一) 说教学目标

　　1、知识技能目标：认识风能的有关知识。

　　2、过程方法目标：运用各种材料制作利用风能的玩具。

　　3、情感态度目标：在制作玩具的过程中感受乐趣，同时发展了学生的自我探究、想象与创造的能力。

　　（二)、说教学重难点：

　　重点是：让学生能认识风能了解风能。

　　难点是：运用各种收集的材料制作各种有关风力的玩具

　　(三)、学情分析

　　小学五年级的学生已经属于高年级阶段，他们在认知能力上已经具有较强的表现力了，也有了一些对生活的理解和体验。这节课的教学设计比较符合五年级学生的学习特点。

　　二、说教法、学法

　　我将运用欣赏教学法、示范观察教学法、引导启发教学法。

　　在学法上采用了欣赏法、观察法、操作法、体验法的指导方法，全面的使“眼、手、脑、”等感官都参与到学习当中去，这样不但能提高了学生对学习美术的学习兴趣，同时也培养了小学生的动手动脑的能力，让学生们充分感受一下成功的乐趣。

　　三、说教具学具准备

　　教具：多媒体课件、老师的风筝作品。

　　学具：制作风筝的各种材料。

　　四、说教学过程

　　（一）、创设情境，导入新课

　　展示会飞的玩具——风筝，让同学们观察这些玩具为什么会飞呢？分组讨论，请小组汇报得出是风能的作用。引出本课课题《风的魅力》。

　　（二）、讲授新知，理解知识

　　风能是空气中水平流动的气流，由于空气有一定的质量，因而流动时必然有一定的能量，这就是风能。

　　引导学生说说风技能带给人类好处又能给人类带来的哪些灾难。如风能够为我们发电，农民利用风车浇灌庄稼，海上的帆船也是靠风掌握方向等等，风能在给人们带来许多好处的同时，也还会为我们带来许多的灾难，如：龙卷风，暴风雨等，希望我们能合理利用风能，为我们人类造福。

　　（三）、全面欣赏，尝试材料环节

　　1、首先播放山东潍坊风筝节视频，让学生置身风筝节，感受风筝节盛况和放飞风筝的乐趣。

　　教师在学生欣赏放飞风筝时对风筝节进行解说：

　　潍坊是风筝的发祥地，制作历史悠久，属中国三大风筝派系之一。潍坊风筝的主题多种多样，具有浓厚的乡土气息。

　　4月20——25日在潍坊举行国际风筝节，每年都有来自许多国家的'代表团前来参赛。

　　参赛的作品在潍坊的风筝博物馆陈列展出，其中的风筝题材广泛，种类繁多，技术精湛，各种造型，让人看得眼花缭乱。

　　2、技法点击：（板书步骤）

　　多媒体演示制作风筝的步骤：

　　A. 将竹条或木条扎绑成十字形

　　B. 用两根竹条或木条做斜杆，用薄纸或薄布蒙在骨架上

　　C. 用一根线拴在横杆和竖杆的交叉点上，另一根拴在下端

　　D. 美化的风筝（可以小组随意点缀，装饰）

　　（四）、创作体验，知识深化环节。

　　教师引导学生根据自己的欣赏体会，选择自己喜欢的绘画工具材料，进行创作活动。时间安排虽然很短，但作用只是让学生在欣赏后再进行绘画创作的亲身体验，让课堂不仅仅结束在40分钟内，而是延伸到课堂之外，延伸到学生今后的每一次美术学习中去。

　　五、说教学理念

　　本节课是基于美术新课程标准而设计的。所贯彻的基本理念是：从讲授中明确知识，在欣赏中开启智慧，于评述中形成素养。即让学生在老师的讲授中学到风能基本理论，在欣赏作品时在创作中亲自感受风的魅力。这个教学理念通过让学生全面参与学习，所有的学生都可以参与制作风筝，创作风筝当中去。从开始画到创作作品，进而表达了学习方式产生了转变，在知识的掌握上也自然产生了深化。

　　以上是我对《风的魅力》一课的理解和把握，不足之处，还请各位领导和老师批评和指正。

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