苦并快乐着散文

　　八十年代初期，改革开放的春风吹暖了祖国的山山水水，丹水教育也迎来了春天。在上级领导的重视下，各地人民办教育的热情空前高涨，喊出了“再穷不穷教育，再苦不苦孩子”的口号。因为他们知道，只有孩子成材了，他们才能实现发家致富的梦想。

　　可现实是残酷的。当时各村的学校虽然大多数都有几十年的办学史，可基本上都是以解放前各村较大的庙宇或大户人家的祠堂为基础扩建的，房屋破旧不堪，很少有象样的教室，也没有适合学生使用的桌椅，当时学校只有“四子”，即破房子、土台子、木墩子、泥孩子。  面对现实，高家堰镇人民在八十年代的办学行为分两步走，前五年主要是实现“一无两有”，即学校要达到无危房，有教室、有桌凳；后五年主要是实现“六配套”，即要求所有的学校都要有教室、桌凳、图书、大门、围墙、厕所六项配套设施。

　　以现在人们的眼光，没有教室和桌凳的学校还是个学校吗？可当时我国的国情告诉人们，当政府大力倡导实现“一无两有”和“六配套”时，肯定是有许多学校还没有实现“一无两有”和“六配套”。

　　当时办学需要的人、钱、物主要来自各村的村委会。村委会不缺劳力，只要学校需要，让群众到学校出几天力，没有一个群众不去。最缺的是钱，当时村集体的经济基础也很薄弱。记得当初，我曾陪刘区长去找当地村委主任说学校缺桌凳的事，村委主任一脸的苦笑，指着村委会西边山墙边上的一棵小椿树苗说：“这棵小树苗能快点长大该多好！”

　　村主任就这么一句玩笑话，弄得我们在场的人，无言以对。周围的.空气瞬间似乎凝固了一般。

　　在实现学校“一无两有”和“六配套”的过程中，不仅苦了当地老百姓，还苦了各学校校长，连我这个学区助理，苦也没少吃，话也没少受，往往为全学区能够尽快实现上级“一无两有”和“六配套”的目标，挑灯夜战一直连续好几宿觉都没睡。

　　因为上面要验收，下发的表格铺天盖地，各种指标都有具体的规定。而且，数据都有各学校按照学区要求的时间，按时交到我这里汇总。

　　你看，全区十所学校，已经有九所学校的表格都交上来了，唯独向日岭小学的表格未到，我们只得耐心等待。太阳早已偏西，不见这所学校校长的踪影，夜色拉下了厚重的黑色的帷幕，学区房内静的有些可怕，室外的天穹上挂着一轮满月，满月的极远处有几颗星星眨巴着眼睛，似乎有些顽皮，挤眉弄眼，故意挑逗的望着区长与我。

　　我们一会儿望望月亮，一会儿又看看星星。那个着急无以言状。我随着区长漫无目的地在房舍的凉亭上踱来踱去。

　　“怎么搞的在呀？按规定的时间超过了这么久了，还不送来？这个‘嘀嘎子’在搞什么鬼？”区长有些不耐烦，说话的语气锋芒毕露。

　　“也许他正在汇总数据吧！”我如是说。

　　区长沉思了片刻，大手一挥：

　　“但愿是这样的。”他自言自语地说，接着对我说：

　　“我看要不这样，辛苦你一趟！”

　　虽然已经夜深人静了，往返一趟也有三四十里路。为了家乡教育事业的发展，我想到了“再穷不能穷教育，再苦不能苦孩子”。顿时不知哪来的勇气，依然接受了任务。

　　趁着明亮的月光，我沿着国道线，过丹水趟溪流，行进在两山对峙中间的窄小的土公路上，时不时从黛色的朦胧山林间传来几声夜鸦的叫声，顿时，整个脸皮都绷得紧紧的，头发、眉毛都惊恐的竖立起来了，吓得我冷汗直冒。

　　就这样在我心底煎熬着，好不容易翻过了“蓬山包”夜色中依稀可见雾蒙中的人家，心情才渐渐恢复到了原位。

　　我不管这么多，坚定信念一股劲儿的西行，等我赶到向日岭小学，已是月落西天。

　　校长的寝室里，还是灯火辉煌。当我踏进严校长的寝室，他还全然不知。

　　“严校长——”这一叫声，才使他如梦初醒。

　　他看看我，有些惊奇。

　　“哈哈，我正面对这张铺盖皮子表格，一筹莫展呢！”看得出来，他有些无奈。

　　“你这表不交上去，学区的汇总表也无法呀！”我对他说。

　　“这不！救星来了。”严校长如是说。

　　“你辛苦了！用什么来犒劳犒劳呢？”他有些过意不去。

　　“不用客气。我看，今晚我们还是围绕这张表来研究吧！”我对他说。

　　他不知从哪儿弄来两袋花生米，还有一些糕点、饼干之类的食品。并且用玻璃茶杯每人斟了一杯老烧。我们在明亮的灯光下，一边吃着花生米、品酒，一边围绕表格一起研究那些原始数据。经过我们连夜奋战，三个多小时候，表面上的空是填满了，只是横向、纵向数据不吻合。我们只得拉到重来，重新核实每一个数据，一番努力后，最终表格填好了。

　　我们把填好的表格装进黑皮夹子里，两人踏着昏暗的月光一起前往学区方向走去。

　　人是苦了，事是打擂了。但是，我们苦中有乐，真正体会到：

　　中华民族的凝聚力能让所有的困难低头让路，因为我们坚信：只要思想不滑坡，办法总比困难多！在上级领导的指导下，在各位村委主任办学责任感的激励下，在广大群众下的大力支持下，在各位校长陪着笑脸、苦口婆心地摧促下，家乡人民克服了重重困难，利用了十年的时间，最终让“一无两有”和“六配套”成了历史名词，各村的中小学都已初具规模。

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