与往常一样我们很早就起床了，孩子们早早地进校园在操场高兴地打着球、跳着绳。上午第一节是我小班的课，我在小班教的主题是“文明礼貌”，希望他们在日常中能够做到文明礼貌。不随地吐痰、不乱垃圾、不相互打闹等等。由于年纪小，孩子们特别调皮好动，喜欢做些小动作、思想不能集中，我通过让他们一起来朗读黑板上的童谣来集中他们的注意力。第三节我给大班的孩子说的主题是“期待、奔跑、快乐”我先与他们分享两个励志故事，从孩子们的表情中我看出他们并不怎么感兴趣，他们跟我说他们喜欢神话故事。我喜欢与他们分享自己的经历、一些看法，想向他们传达一种永远对未来充满期待，勇于面对困难、永远奔跑，永远快乐的思想。

　　在临近中午，突然有两个孩子肚子疼我们四位老师分成两批送孩子，我与荔枝送肖金宇回家，走在一群群土房建筑中心里有一种说不出的感觉，感觉酸酸的。送到家但他的家人并不在家，我们又带他去村上的诊所看看，但不巧的是因为周末，诊所关了门。询问得知他早上没有吃早饭，我们去小卖部买了些东西给他，他一直没接受，我们又带他回了家、把东西放在他桌子上，并叮嘱他早上要吃饭，我们之后又匆忙离开赶去另一个被送去诊所的学生那，医生给这个孩子打了针开了些药。我们询问调查发现班级里同学几乎早上不吃早饭，用些零钱买辣条、有时会出现胃疼的现象，我们深切感知这些孩子需要家长关爱和重视，每位孩子的监护人至少要确保孩子早上能吃上早饭，同时感知我们自己的力量有限。

　　下午阳光强烈，在上舞蹈课我过去看了下，在队列中我注意到内向安静的龙雨欢一直站在队伍的最后面，休息时自己一个人在草坛你玩，因为前几天她生病了，我上去询问她身体状况，并主动与她交流起来，我问她喜欢玩什么，她说喜欢打羽毛球，之后我去找到羽毛球拍与她玩了起来，但其间我一直主动询问，她仅做些简单回答，并没有主动说上一句话。我理解深知她由于性格问题封闭太久，一时很难走进她的内心。

　　转眼到了放学的时间，我关注大班牛兴友学生很久了，我找借口说老师送你回家，他说：“老师你们是去家访吗”。我回答：“不是家访，老师就是想到你家看看”。其实我的本意是看看他的家庭住的情况对其简单的了解一下。他的家里学校很近只有10分钟的路程，路程中他说：“老师我家住的是土房子，下雨天还漏水”我说：“没事的，只要你努力学习慢慢会变好的。”当他走进家门说老师进来喝杯水时，他奶奶也很热情邀请，我眼里顿时湿润了，我与他奶奶说，早上一定要烧早饭给他吃不要让他吃辣条。可能奶奶因为年纪大和语言问题好像并没有听懂我说的，我向他们告别后转身离开了，背影穿梭在一排排土房之间，心里酸酸的，多想为他们做些什么，却又发现我们所做的都是特别的微小，他们需要更多的人关爱和帮助。

　　一天的时光充实、劳累、并快乐着，晚上睡下脑海里仍然浮现白天的画面，我们真心希望他们通过每天能快乐有收获的学习，对未来充满期待，终有一天走出大山，生活的越来越好。他们目前缺少的是一份关爱，希望更多的人以自身力量给予他们一份温暖。