我大学毕业，来到一所乡村中学工作。我本来是学中文的，可是校长却安排我上历史课。我心里极不情愿，可是初来乍到，只得硬着头皮答应了。

　　学生认为历史课是副科，就在后面做其他课的作业，或者趴在课桌上昏昏欲睡。我看在眼里，急在心里，开始给学生灌输历史课的重要性：忘记过去就意味着背叛；历史是面镜子，可以通古鉴今……也许是我不厌其烦地宣讲起了作用，一些学生开始认真地听我讲历史课。

　　那天是教师节，上午第三节课，我正在讲“春秋战国时期的文化特点。”我在黑板上板书了“孔子和孟子”两个人名，然后开始讲述他们在儒学方面的贡献。“孟子是孔子的得意弟子，他把孔子开创的儒学进一步发扬光大了……”我那天心情特好，在讲台上讲得滔滔不绝。

　　突然，一个男生把手举了起来，这个男生是班上的历史科代表王军，他对历史有自己的看法。我右手朝前一伸，做出个请的姿势。王军立刻站了起来，大声地说：“老师，你刚才讲错了！”王军的话犹如一颗重磅炸弹，其他的学生马上坐得直直的，就连那些瞌睡虫也精神振奋起来，大概他们都想看看我的笑话。

　　这是我从教半年来第一次遇见这种意外情况。我的脸马上火辣辣的，因为在学生面前讲错知识点是教师的大忌，会严重影响教师的威信。我尴尬地沉默了半分钟，然后一字一顿地说：“王军，如果你在课堂上捣乱，我下课后会告诉你们的班主任。”王军一本正经地辩解说：“老师，我没有捣乱，你的确刚才讲错了。”

　　“那你说说，我哪里讲错了？”我大声地吼道。教室里的空气似乎凝固了。大家都在看这台好戏怎么收场，因为我所器重的学生，竟然当众挑战我的权威。

　　“老师，你莫生气嘛！孟子不是孔子的弟子，而是孔子的孙子子思的弟子。他们一个是春秋人，一个是战国人，相差一百多年。”王军气定神闲地说完这席话，然后不卑不亢地坐下了。教室里响起了一阵掌声，是我带头鼓掌的。王军讲得有理有据，他肯定不会乱说。但是我马上随机应变：孔孟孔孟，孟子虽然不是孔子的直接学生，但是也算孔子儒家学说的继承人……

　　好不容易拖到下课，我马上把王军请进了办公室，问他为什么不在下课后给老师指出来，而是要让我在课堂上难堪。王军真诚地说：“我爸爸从小教育我，要不惟上，不惟书，坚持自己的意见，不能迷信权威。我指出你的错误，是不希望大家接受的知识是有问题的。”

　　王军的话我咀嚼了很久，直到现在还记忆犹新。从那以后，我备课时总要查阅大量的资料，做好充分的准备才去上课。这样锻炼了几年，我居然顺利地适应了历史教师的角色，以后再也没有出过知识点方面的错误。

　　感谢王军的善意提醒，他事实上给我上了一课。我们中国人习惯于人云亦云，所缺乏的正是创新能力，这已经成为了迟滞我们社会发展的瓶颈。如果我们都能做到：不惟上，不惟书，不迷信权威，何愁自己甚至整个民族没有创新能力呢？