一曲《苔》瞬间红遍了大家南北，全国上下人尽皆知。是我们的教育故事感动了大家，还是因为苔的精神鼓舞了太多的人？山区的教育也好，苔的精神也罢，说明我们每个人的心底都住着一个小小的苔，它只是没有被唤醒，没有被激发。汤敏教授用苔的故事开启了今天晚上的课，意义非凡。

　　未来的世界发展太快，科技的飞速发展带来了教育的更新。无人驾驶汽车，无人驾驶飞机会带来更多的人失业，更多的事情朝着我们不可预测的方向发展。新时期的教育，我们该怎么办？未来的多久，我们可能会面临失业？这是每一个教育者都时刻深思的问题。汤敏教授给出了答案：未来我们教师这一职业的失业率为0.4%。这好似一颗定心丸，我们可以继续安心的做我们的教育。那我们教育的未来在何方？

　　现在的家长也在焦虑，学校也在焦虑，那我们究竟要把孩子培养成一个怎样的人？具有怎样能力的人？

　　关于教育未来的方向，汤敏教授讲授了很多，我们可以聆听，可以分享，可以学习。但是，不容忽视的是我们目前的这种社会现实：现在的孩子，家长溺爱，教师自保，那我们凭什么能把孩子教育到这个方向来？我觉得这才是我们今天应该深思的问题。

　　今天一天的经历让我思绪纷繁：由于教学成绩的不佳，学校要求分年级进行教学质量分析。在分析的过程中，要求教师不能讲客观存在的现实，例如：班额大，差生面大，家长不够配合，家长素质比较低经常到学校找事，要求教师必须从自身内部去找问题。要求反思一下自己的态度问题，自己的教学方法问题，自己以后的教学改进问题。

　　我很愕然，教师的教学态度当然由他自身决定，但是最主要的也由学校的教学方针，制度，政策决定。我认为领导要给与教师更多的激励与关心，而不是一味的要求反思，深刻的反思。当然必要的反思是要的，但是目前的社会现实已经把教师逼到了风口浪尖，由于家长的溺爱，很多孩子在学校教师不敢管。在这种情况下学校一味的要求教师出成绩，那么教师的心理压力可想而知。教师的心理健康有谁来关注？

　　试想：每个教师每天到学校心里都是堵着的，他怎么开启愉快的教学生活？给老师一定的生存空间，给老师适当形式的鼓励，他一定会回报你一个不一样的成绩。反之，如果给教师的心理造成了阴影，不停的施加压力，要求自我反思 那么这样教师的心理比较容易出现问题，教学成绩可想而知了。