一畦春韭绿，十里稻花香。春天的脚步已经悄悄地走进了幼儿园。瞧，种植区内青茵茵的一片绿色，韭菜那细长的叶子，在春风里轻轻地晃动，煞是喜人。

　　我带着小朋友在园内散步，经过种植区的时候，文文突然指着韭菜喊起来：“老师，小草怎么长得这么高了?”哈，这个城里来的孩子，居然把韭菜当成了小草!

　　“这不是草，是麦苗!”身后的雅萍插了上来。

　　麦苗?一直生活在农村的孩子也不认识地里的韭菜?我懵了，平时午餐的时候，我可是经常向小朋友们介绍各种蔬菜的，区角里还有各种蔬菜的小图片呢，孩子们居然不认识韭菜?我转过头问佳怡：“你说说这田里长的是什么?”佳怡抓抓头，想了想说：“嗯，这个好像是我家里种的兰花，又有点不像兰花。”

　　几畦韭菜，难住了孩子。这究竟是什么呢?刘斌想出了一个点子：“老师，我去把各种蔬菜的小图片拿过来，我们比一比就知道是什么了!”很快，小图片拿来了，我把韭菜地里的小草拔出来让小朋友们细细比较，总算，孩子们把眼前的韭菜跟图片上的韭菜对应了起来。

　　农村得天独厚的自然环境中，蕴藏着丰富的教育资源。而这些离孩子生活最近的东西，却似乎离孩子越来越远了。我们寿光，是全国有名的蔬菜基地，为什么我们不能好好地利用这样一个资源，把孩子们带进绿色的田野中去学习呢?最起码，幼儿园有这么一片绿意盎然的种植园，我们可以让孩子实地观察各种蔬菜、植物，让孩子真正认识这些每天都接触的东西，而不再依靠图片来辨认。于是，我在每周的活动安排中都插入了一项“观察种植园”的活动，菜地里长出的各种杂草、依农时而调整的不同农作物……都成为我和孩子们观察的对象。我相信，只要我坚持，我们的孩子就会在实际的观察中学会分辨各种不同的作物，再也不会葱韭不分。更重要的是，他们会学会随时感受周围环境中的自然景物，并不断地从中探寻发现。