畅畅入园一个多星期了，每天都静静地游戏、静静地用餐、静静地午睡，乖得让我们不安起来：这个孩子不哭不闹，也不开口讲一句话，只在老师询问的时候用摇摇头或点点头的动作表达她的愿望，这是怎么回事?畅畅这种反常的表现，让她爸爸也感到困惑：畅畅在家里可是出名的“小话唠”，每天都有说不完的话，在幼儿园怎么不开口呢?

　　或许，这是畅畅在入园分离焦虑期所表现出的特殊反应吧?托班的孩子，刚从家庭进入幼儿园，面对一个陌生的生活空间，常常会感到孤独与恐惧，一般孩子都会因此而不安，哭闹不休。而畅畅的表现，可能也是因周围陌生环境而产生的一种自我保护。我开始想办法亲近她：滑滑梯时，看见她胆小站在上面不敢下来，我伸出手扶着她；午睡时，她因解不开扣子而急得满头大汗，我轻轻地过去帮她解开，顺便亲亲她的脸；搭积木时，我与她一起玩，告诉她玩的方法……慢慢地，她和我熟悉起来，经常来拉拉我的手，有时还会往我身边靠一下。我开始期待畅畅的改变：“畅畅，明天早上来，一定要叫老师早，好吗?”畅畅点点头表示答应。

　　一连三天，我都在期待中盼着畅畅，可畅畅如往常一样走到教室门口，看到我，迟疑一下，依旧不说话，静静地走到座位上坐下。但我发现，畅畅的表情有了变化，她开始回应我的微笑了。第四天，我站在门口等畅畅，一见到她，就蹲下来抱住她亲了亲：“畅畅早!”畅畅靠在我的怀里，有些害羞，轻轻地开了口：“沈老师早!”这一声招呼，打破了畅畅不开口的僵局，“小话痨”不再回避大家，教室里常常能听到她甜美的声音了。

　　孩子就如颗颗等待发芽的种子，老师应如和煦的阳光、甘甜的春雨去温暖、滋润每个孩子。只要让孩子体验到老师对她的信任、赞赏、宽容、谅解、关爱，我们就能打开孩子的心灵之锁，用爱赢得孩子的心灵。