为了丰富幼儿的游戏内容，老师们用心为孩子做了一些漂亮的玩具，其中有一项是自制的拼图游戏。就是将可爱的卡通形象画在纸上，将纸压好膜，然后剪成大小一样的4或6块，幼儿可根据自身不同的发展水平选择拼4块的还是6块的。

　　游戏投放的第一天，就受到了幼儿的欢迎，一个个争着要玩，可是随之问题出现了。有的发展水平较好的幼儿都已经会拼6块的了，可是还有一部分孩子4块的也拼不出来。我在旁边看了很心急。有的幼儿看见我过去了，就说：“老师我不会拼，你帮我拼”，我想第一天玩不会也是正常的，就帮了个别幼儿。

　　没想到第二天，第三天依然有孩子说不会让我帮他拼，我就开始想，单纯的帮他们拼是不够的，孩子们不知道拼拼图的方法，一旦拼图拆散了，他们依然不会拼，这样可不行。

　　于是，当又有幼儿向我提出帮忙的要求时，我对他说“老师可以教你拼但不能帮你拼。你看一看拼图底下的板，是什么呀？哦是一只小鱼，鱼头是什么样子的？找一找鱼头在哪里？拼拼看，和板上的一样吗？”……

　　渐渐的，幼儿掌握了拼拼图的方法，也就不喊我帮我拼了，常常自己拼出来了，还高兴的喊我去看。看着他们对自己努力的成果自豪的样子，我意识到，真正的帮助不是包办，而是教会他们正确的方法。