小班孩子喜欢玩胶泥，我便找来一些胶泥作品图片贴在桌面上。开始，孩子们对图片并不感兴趣，仍沉浸于团汤圆、搓面条，我想孩子的成长与发展是需要慢慢等待的，所以我没有马上介入。几天后，我看到几个孩子围在桌子前看着图片：“这是棒棒糖。”“我喜欢饼干。”“我要用胶泥做棒棒糖和饼干。”“饼干好吃，可是上面的洞洞怎么做出来的呢?”瑞瑞自言自语着。

　　我继续观察孩子的言行。只见瑞瑞做出“饼干”后，用手指在“饼干”上戳洞，觉得洞洞太大，又改用叉子戳，但发现洞洞不够。见瑞瑞捣鼓来捣鼓去，一直没有找到合适的方法，我正想介入。这时，圈圈参与到了做饼干的活动中，她用小棍在“饼干”上戳了好多洞洞，瑞瑞发现圈圈戳的洞就是他想要的，于是，学着圈圈拿小棍给“饼干”戳洞洞。“饼干做好了!”瑞瑞快乐地喊了起来。从瑞瑞的眼神中我能感觉到他此刻的快乐是发自内心的。随后，“棒棒糖”“蛋糕”等不断在孩子的游戏中产生，“棒棒糖”的花色品种、“蛋糕”上镶嵌的物品等都是孩子们重点探究的内容，在我的鼓励和支持下，他们仔细观察、动手动脑，寻找解决问题的方法。孩子们从只会团汤圆和搓面条到做出“棒棒糖”“饼干”“蛋糕”等，始于那几张普通的图片，它们拓展了孩子的视野，给孩子的操作提供了支持，让孩子有了新的发现和探究的兴趣，在快乐的玩耍中进行了有意义的学习。