本学期，我继续担任了三年级两个班的《品德与社会》课的教学，继续准备了任教班级的学生花名册，对每位学生每堂课的表现、学习情况坚持进行了及时记录反馈。

　　我是这样做的：在一堂《品德与社会》课上，对于上课认真听讲、积极发言、预习好的学生，我就在花名册上该生的名字旁打个“√”；对于书没有拿出来的学生，我就在花名册上该生的名字旁打个“？”；而对于上课随便讲话、做小动作的学生，我就在花名册上该生的名字旁打个“？”。每堂课都如此，并告诉学生：一学期下来，看看谁的“√”多，表现好；谁的“？”、“？”多，需要努力的。还有，平时的表现要与学期期终考核、评价挂钩。这一招挺管用，老师较真了，学生受约束了，学习也就上心了。一学期下来，上课随便讲话、做小动作的学生少了，认真听讲、积极发言的学生多了；不主动拿出课本的学生少了，养成课前预习的学生多了。上课时，我也能叫出相当一部分学生的名字，变原来的被动为现在的主动，教学效果大有提高。