语文早自习，我几乎没有别的新鲜招数，我就是让学生背，背，背。背过古诗，背古文，背过古文，背句子赏析，背过句子赏析，背创作主旨。我知道学生背着的东西枯燥乏味，可是没有办法，试卷要考呀。

　　总有一些学生，短短的30分钟，前十分钟课桌上空空如也，后20分钟东张西望，仿佛深夜刚从洞里探出头的小老鼠，还有的学生低着头摆弄着不是一支笔，就是自己的手指，很专注的样子，真的，有的学生你即使给他们布置了明确的学习任务，他们依然会无所事事，太无聊了，你不能不承认，六年的小学生涯，未必能教会每个学生怎么学习。

　　可就是在这样一群懵懂的学生当中，有个女生拿着一本书，神态很专注的样子。我走近她身边，没有打扰她，当然她也没有觉察到我。那么厚的一本书，她看得只剩下二三十页了，她的眼睛距离书很近，不时地扶扶快要跌到鼻梁的眼镜，她看来正在进行阅读中的攻坚战，全神贯注，无暇旁顾。今天下午我问她是否看完手中书的时候，她居然回答我"老师，我已经看的是第四遍了"。

　　无独有偶，我们班里的第一名也是一名女生。她不像平常学生那样听话，当然写写背背的事儿也难不倒她。她花用别人三分之一的时间，就能轻松应付得了老师布置的任务。剩下的时间就是安静地坐在座位上看书。她看过余华的《活着》，看过列夫托尔斯泰的《复活》。我也曾经问她能不能看懂，她也是一样的回答，看过不止一遍。

　　我们总是在低估学生。一学期总是让学生深陷在课时练，模拟试卷的题海中，无暇旁顾，认为他们的阅读能力只配读语文课文，认为他们的大脑只配记那些需要死记硬背的玩意儿。

　　作为语文老师，有时候我想，培养出几个分数高的学生，固然值得欣喜。但是如果能在有相应分数的基础上，在班里培养出几个能像这两个女生一样的读书种子，不也是语文教学的更大的成功吗？