每次听名师们的课，看他们的教学实录，都会被其教学片断深深的震撼。感动于他们行云流水般的语言表达，深情并茂的讲述以及那种“大道无言，上善若水”的生命姿态。可知，在鲜花绽放的那一刻，是美得绚丽，可谁知道他为了这一刻那艰辛的努力呢？他们之所以成为名师，是因为他们将生命融入教学.这让我想到夸美纽斯说过的一句话“教师是自然的仆人，不是自然的主人；他的使命是培植。”

　　《语文课程标准》指出：教师是学习活动的组织者和引导者；教师要努力适应课程改革的需要，继续学习，自身“充电”，更新观念，丰富知识，提高自身文化素养；要认真读书，精心钻研教材，在与学生平等对话的合作互动中，加强对学生的点拨和指导，实现教学相长。教师应遵循教学基本规律，并根据自身的特点和条件，发挥优势和特长，努力形成自己的教学特色。

　　由此可见，在新课改形势发展的今天，努力提高教师业务素质，以此提升课堂教学水平，应是重中之重。

　　一、用丰厚的文化底蕴奠基

　　很难想象一个没有深厚底蕴的老师，会给学生多少精神食粮，能否承担起培育灵魂的重任？如何丰厚自身的文化底蕴？最根本、最直接的方法是读书。读书是洗涤灵魂、陶冶情操的工程，饱读诗书不一定能成为优秀的语文教师，但是想成为优秀的语文教师，非读书不可！腹有诗书气自华。走进名师课堂，你会发现他们无一例外都是博览群书，嗜读为乐。他们读书已不仅仅是知识的积累与更新，更是一种习惯、一种意识、一种生命形态。

　　虽然我们忙于上课，批改作业，教育学生，没有时间阅读，可“师者，传道，授业，解惑也，”只有老师不断学习，不断阅读，不断更新，才会以新鲜、扎实的知识授予学生。才会是自己的思想常新、激情常在，不至于被世俗琐事所淹没，而能永葆一种新生的.热情，战斗的姿态。这种精神建设的动力是任何金钱权利都无法给予的。所以，读书是语文教育的温床，语文教师的精确发育史决定了他的教学境界。因此，有志于语文教育事业的老师们，来读书吧！

　　二、春江水暖鸭先知，让“下水”先行

　　写作对于语文教师来讲是至关重要的素质。因为只有教师勤写多练，才有可能创新作文教学的思路。但现如今大多数语文老师平时不动笔，写不成像样的文章，作文课上却大谈“构思、技巧”，熟不知，“授之予鱼，不如授之予渔”。作文教学最好的身教就是示范教学，只要老师有丰厚的文化底蕴，写就如行云流水，读写结合，成才的步履才华稳健。写作应该成为语文教师的必备素质。“春江水暖鸭先知”，请拿起你的笔“下水”吧！

　　三、用反思激活教学

　　反思是使教师走向成功的阶梯。有个案例很能说明问题：同样两个大学毕业生分到学校工作，同样兢兢业业地上班。三年后，其中一个没什么教学成果，最多就是所教学生考上高一级学校，而另一个教师却硕果累累，什么原因呢？原因就在于，前者每一天的兢兢业业都是麻木的应付工作，他表面上工作了三年，其实只工作了一天，因为他每天都在重复昨天的故事，而后者的的确确工作了三年，他每天都带着一颗思考的大脑在工作。即所谓反思。现在教育界都在提倡做学者型教师，反思型教师。也就是将反思作为一种教育状态，不断调整、改进、提升自己的教育品质。不停地实践，不停地阅读，不停地思考，不停地写作。成长=经验+反思，只有有较强的反思意识，才能使自己与时俱进，才能对自己提出更高更远的目标，向教学艺术的殿堂迈进，逐步成长为人人羡慕的名师。

　　用读书提升精神，用写作充实人生，用激情点燃学生，用反思对待事业。让语文教学因你而精彩。让人生从此充满诗意。

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