教学目的：

　　1．理解联想和想象的作用，体会全诗的思想感情。

　　2．训练联想力和想象力。

　　3．指导朗读，背诵全诗。

　　教学方法：

　　1．在理解内容的基础上指导朗读，背诵。

　　2．分析理解诗中对牛郎织女生活的想象。

　　教学时间：二课时

　　教学步骤：

　　第一课时

　　导语：街市，人人都很熟悉。那里店铺林立，商品琳琅满目，应有尽有；那里人来人往，车水马龙，非常热闹。天上的街市怎么样的呢？试想想，青天之上，白云之间的街市会是个什么样子？有些什么物品？有什么样的人物？他们过着怎样的生活？今天我们要学习的《天上的街市》，看看诗人是怎样写天上的街市的，写了天上街市的什么。

　　范读课文，齐读课文

　　正音解词

　　隔（gé）甚（shèn）缥缈（piāo）（miǎo）

　　缥缈：形容隐隐约约，若有若无。

　　陈列：把物品摆出来供人看。

　　定然：必定。

　　宽广：面积或范围大。

　　珍奇：希有而珍贵。

　　闲游：悠闲地游逛。

　　作者介绍：

　　郭沫若（1892—1978），原名郭开贞，中国现代杰出的作家、诗人、历史学家、剧作家、考古学家、古文字学家、著名的社会活动家，四川乐山人。1921年出版第一部诗集《女神》，此后又写了话剧《屈原》等，收在《沫若文集》里。

　　时代背景：

　　本诗写于1921年，“五四”运动高潮已过，中国处于北洋军阀混战时期，作者当时从日本回到祖国，目睹社会的黑暗，思想上有些感伤，但并不绝望，仍然执著的寻求光明和理想。

　　“联想的自然，想象的丰富，意境的美妙，语言的优美”可以说是这首诗的特色。那么什么是“联想”“想象”呢？

　　“联想“就是由一事物联想到另一事物的心理过程。

　　“想象”在原有的感性形象的基础上创造出新的形象的过程。

　　课文分析

　　第一小节①这一节写了什么内容？（从地上的街灯写到天上的明星）

　　②课文用了什么修辞方法？（两个比喻）本体喻体是什么？（略）

　　其中所写的哪些景物是实际存在的？（“街灯”“明星”）

　　哪些是由本体想到的？（第①句的“明星”，第②句的“街灯”）

　　③两句诗写了两种不同的景，从全诗看，哪句主要？为什么？

　　（第②句是主要的，诗人由星星点点的街灯联想到闪闪烁烁的星星，这是地上的景。想到星星就抬头仰望，就看到天上闪闪烁烁的明星，由此自然想到点亮的街灯，这是天上的景。想到天上有街灯，自然有街市，于是自然地（引出下文对街市的描写）因此，第一句诗引出第二句诗，第二句诗引出下文。

　　简单地说，诗人由“街灯”联想到“明星”，又由“明星”联想到“街灯”，于是想到“天上的街市”。

　　④街灯亮了，明星现了，正当天黑，这里的象征意义是什么？

　　（当时的社会现实是黑暗的。）

　　⑤“远远的”写出了什么？

　　（指诗人与街灯之间的距离。远远望去，街灯〈本体〉和明星〈喻体〉极为相似，这一联想就很自然。）

　　⑥“街灯明了”“无数的明星“词性不同是什么”（vadj）

　　“明“和后面的什么词相呼应？（“现”）准确描摩了夜空中星星闪现的过程。

　　⑦“点”写出了什么？

　　（既“点”灯，必有点灯人，既有人，天上也就有个世界。）

　　⑧“点着无数的街灯“渲染了什么气氛？（神秘奇丽的色彩）

　　这一节诗句很工整，用喻很有特色，街灯像明星，明星像街灯，这样回环往复的互喻，相映成趣，创造了一个充满幻想，充满诗情画意的美妙意境。

　　同时，诗人展开想象的翅膀，他既不满于地上的现实，就在想象的天国中抒写自己的理想。

　　第二小节①写了什么？（天上的街市）

　　②诗人在这一节中都想到了什么？

　　（诗人由天上的街灯想到了天上的街市，由天上的街市想到街市上陈列的物品。）

　　是怎样描写的？

　　（用“美丽”形容街市，用“世上没有的珍奇”形容街市上的物品）

　　诗人按照自己的理想想象，天上远比人间美好。尤其是这样细致的描述，让人觉得似乎已经流连于天上的街市了。

　　③“我想”和“定然”在诗中起什么作用？

　　（表明这里所写景物是诗人的想象）

　　（而且两个“定然”是绝对肯定的语气，诗人坚定的相信那样一个理想的世界是一定会有的。）

　　④诗人为什么憧憬天上的街市？

　　（因为他厌恶反动统治下的黑暗社会）这种厌恶的感情在诗中含蓄而不露的。

　　作业：书后练习一二三。

　　第二课时

　　第三、四小节

　　诗人在想象中，天上的街市面上个多么美妙的境界！这么美妙的街市，自然应有人的幸福美满的生活，我们再看看诗人是怎样想象的。

　　①三四两节写的什么？（由天上的街市进而想象天上的生活）

　　②诗人由天上的街市想到了什么人？（牛郎、织女）

　　③在传说中，牛郎织女的遭遇怎样？

　　（牛郎织女被狠心的王母隔在天河两岸。天河深不可测，波涛汹涌，牛郎织女这对恩爱夫妻只能年年岁岁隔河相望却不得团聚，后来喜鹊搭桥，他们才得以一年一会，他们的遭遇是很不幸的。）

　　④诗人笔下是怎样的生活？

　　（诗人按照自己的意愿和理想，大胆地改造了这个民间故事，在诗人的想象中，牛郎织女获得了自由，他们生活得幸福美满。）

　　⑤诗人为什么要把牛郎织女生活写得这样美好？

　　（牛郎织女是劳动人民的化身，他们的生活是中国劳苦大众生活的反映，当时的中国社会极为黑暗，人民苦难深重。诗人希望人民都过上自由幸福的生活，他渴望出现一个理想的社会。这种生活在当时只能是美好的想象，诗人赞美天上的幸福美好，就反映出人间生活的痛苦和黑暗，表达了诗人对现实生活的强烈的不满，表达了被压迫的劳苦大众的心声。）

　　⑥在诗人奇妙的想象中，引进了流星，由流星联想到灯笼，结尾更有一番动人的情致