一、教学目标：

　　知识目标：

　　能借助汉语拼音认读“教、摇、理、爬、跟、招、鼓、似、原”9个生字。在老师的指导下在田字格里描写“摇、跟、招、原”。

　　能力目标：

　　1、朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。尝试读出对话的语气。

　　2、说说还有哪些动物想教蜗牛学艺，结果怎样，学编一个蜗牛学艺的故事。

　　情感目标：

　　懂得学习要一步一步地学，不能一味求全。

　　二、教学重点和难点：

　　1、读准生字：“教、摇、理、爬、跟、招、鼓、似、原” 9个生字。

　　2、根据提示语，读出不同人物的对话语气。

　　3、懂得学习要一步一步地学，不能一味求全。

　　三、教学准备：

　　多媒体、生字卡片

　　四、教学过程：

　　一、猜谜引入，揭示课题。

　　1.师：今天，老师给大家猜一个谜语。

　　说它是条牛，不能下田走，

　　讲它力气小，背着屋子走(出示谜语，蜗牛图片)

　　2.师：蜗牛的本领可真大，能背着屋子走来走去，可是蜗牛却觉得自己的本领还不够大，于是，它走出家门，寻找师傅学艺去了。

　　出示课题：25 蜗牛学艺(齐读课题)

　　理解“学艺”的意思

　　二、初读课文，整体感知。

　　1、听说蜗牛要学艺，谁想教它学本领呢?请小朋友认真地听一遍课文录音，一边听一边思考填空题：

　　听说蜗牛要学艺，( )、( )、( )主动来教蜗牛本领。

　　2、交流问题，完成填空：

　　三、朗读课文，理解感悟。

　　1、师：小动物们真热情啊!他们不要蜗牛请，都自己来了。他们是怎么说的呢?

　　2、用直线划出其他小动物的话。交流，出示句子;

　　1)兔子：蜗牛老弟，我来教你跑、跳，怎么样?

　　a、指名读，读正确。

　　b、你能把这些句子读好吗?生自读。

　　c、学生字：教、

　　2)蝴蝶：蜗牛老弟，跟我学飞，怎么样?

　　鸭子：蜗牛老弟，跟我学游泳吧。

　　a、把句子读正确

　　b、学习生字：招、跟，学习部首：足字旁(书空)读读带有足字旁的字。

　　c、指导朗读

　　3、听了小动物的话，蜗牛同意跟他们学艺吗?它是怎么跟小动物们说的?(1)出示句子：

　　蜗牛忙说：“你并不是全才呀，我得找个全才师傅。”说完，再也不理睬兔子了，自己向前爬去。

　　蜗牛说：“你也不是全才呀。”说完，又向前爬去。

　　蜗牛把头摇得像拨浪鼓似的说：“原来你也不是全才呀，再见!”说罢又向前爬去……

　　学生字：原 (“愿”比较)似、鼓、爬(做动作理解)

　　理(扩词)

　　(2)练习朗读这3句话

　　4、分角色表演。

　　四、拓展延伸，说话练习。

　　1、还会有谁想教蜗牛本领呢?同桌演一演

　　多媒体演示：猫捉老鼠、青蛙捉虫(学生自由说、指名说)

　　2、蜗牛要找怎样的师傅呢?理解“全才”找到了吗?齐读最后一节

　　3、你想对小蜗牛说什么?

　　五、复习巩固，指导书写：

　　1、生字、词语速读。

　　2、写字练习。指导：跟

　　六、师小结：

　　所以我们学本领时要一项一项地学。像现在这样，我们每天学一点儿，一点儿再加一点儿，日积月累，我们的知识就会越来越多，本领也会越来越强。