教学目标：

　　1. 设置组合问题。

　　2. 引入树状示意图。

　　3. 树状图中路线的读出。

　　4. 培养学生自己动手解决问题的能力。

　　教学重难点：

　　设置组合问题。

　　教学准备：

　　棕色笔、卡纸、剪刀、多媒体课件。

　　教学过程：

　　一、情景设置

　　师：今天，老师要和大家一起去认识小兔的一家。小兔的一家长的可像了，通过学习我们要一一认清它们的特征。首先，我们先来画出这些小兔。

　　1. 按课本要求制作小兔

　　2. 剪出小兔的轮廓

　　二、探究过程

　　（一）自己尝试 师讲述要求。

　　师：接着，我们来为小兔涂色。在这个兔子家庭中可以在耳朵、头、身体三个部位彼此独立地用白色或棕色这两种颜色来涂色。将棕色与白色混合后来涂、涂2个不同颜色的耳朵、棕色与白色间隔地涂都是不允许的。

　　师：那在这个兔子家庭中有多少个外貌不同的成员呢？这个问题呀，我们就一起通过尝试、画出所有的兔子来解决。 学生尝试，汇报。 请画正确的小朋友介绍方法。

　　（二）探讨方法

　　师：那如何才能保证得到所有的兔子呢？书上给我们介绍了一个很好的方法：树状示意图。

　　1. 请同学自学树状图

　　2. 交流：树状图的含义

　　3. 根据树状图师生共同再次完成兔链 抉择1：耳朵可以是棕色的或白色的。

　　抉择2：与耳朵无关，头可以是棕色的或白色的。

　　抉择3：与耳朵、头无关，身体可以是棕色的或白色的。

　　总共可以得到：2×2×2=8，8种可能（的兔子）。

　　三、练习

　　有红、黄、蓝三种颜色的上衣，有黑、白两种颜色的裤子，黑、白两种颜色的鞋子，那么，上衣、裤子、鞋子共有几种搭配？

　　四、总结

　　问：在这节课中，你发现了什么？