教学目标：

　　1、知识目标：通过一组一组地计数来构造20。用各种方法来分割20的集合（个数各20的集合）。 乘法题的初步建构。

　　2、能力目标：学会用科学观察的方法来建构知识。 培养学生合作的能力。

　　3、情感目标：喜欢数学，喜欢适合自己的数学。

　　教学难点：

　　区别6个3和3个6

　　教学重点：

　　从不同角度思考，用各种方法分割数的集合。

　　教学过程：

　　一、 引入新知

　　师：（出示两可图）从画中你看到了什么？ 小结：同一幅画，由于观察角度不同，结果完全不同。探究新知

　　二、探究新知

　　（一）数6个小圆片

　　1、师：请你们自己数一数，（学生操作） 你怎么数的？（一生板演：2个2个数） 师：这样的摆法也叫3个2。

　　2、还有不同数法吗？（生3个一数） 师：这样的摆法也叫2个3

　　3、小结：这两种数法不同，摆出的结果完全不同。

　　（二）数12个小圆片

　　1、要求是：每次数的个数一样多，正好数完，没有剩余。

　　2、学生数

　　3、师：你是怎样数的？ 分别是几个几？

　　（三） 各人眼中的20 （出示图）

　　1、媒体演示20只蛋糕 师：请你们按照：“每次数的个数一样多，正好数完。”这个要求数，先小组讨论一下，有哪些方法，再由组长请大家把不同的圈出来。

　　2、小组活动

　　3、展示（一组贴其他组补充）

　　（1）10个2 师：你是怎样圈的？这样的圈法表示几个几？ （跟着老师一起来数一数：1个2，2个2，3个2，——10个2。）

　　师： “2”表示什么？ “10”表示什么？

　　（2）2个10 师：这幅图表示几个几呢？这里的2和10表示什么？（同桌互说）

　　（3）5个4 师：这幅图呢？老师看到某某同学是这样圈的。（举例并贴图）他们两个圈的一样吗？对，圈的图形不一样，但实际上每次圈的个数都是4个，都圈了5次，所以都表示5个4。

　　（4）4个5 师：最后这幅图表示什么？

　　4、揭示课题

　　小结：数出20的方法是多种多样的，这是我们今天学习的各人眼中的20。

　　三、运用新知

　　（一）集体练习各人眼中的18

　　1、学生独立圈（媒体出示）

　　2、校对。（实物投影学生练习结果）

　　（二）概念辨析

　　1、出示3个6和6个3 师：这两副图有什么不一样？

　　2、小结：3个6和6个3是两种完全不同的方法。

　　（三）摆一摆

　　1、听口令摆小圆片：2个5（学生集体操作）

　　师：2个5表示什么？

　　2、4个2（学生集体操作）

　　师：4个2表示什么？

　　（四）根据要求来圈各人眼中的24

　　1、集体练习圈2个12，12个2，6个4，4个6。

　　2、校对。

　　四、课堂总结

　　师生共同小结：在这节课中，我们学会了用多种方法来分拆一个数，希望小朋友在生活中也用多种方法来思考问题。