教学目标：

　　1.能会说、认读单词：sunny/windy/rain/snow, sping/warm summer/hot autumn/cool winter/cold;

　　2.能用It is … today.描述天气；It is … in sping.描述季节天气特征；We …in sping.介绍简单的季节活动。

　　3.词汇：sunny snowy windy rainy

　　主要句型：It’s sunny/snowy/windy/rainy .

　　4.表演唱歌曲：Rain,rain,go away.

　　5.能用恰当的形容词介绍天气；

　　6.能运用句型描述季节天气特征和季节活动。

　　教学重点：

　　通过谈论季节与天气这一话题，让学生感受自然四季之美，激发学生热爱大自然，热爱生活的美好情感。

　　教学难点：

　　1.单词的发音和认读： sunny/windy/rain/snow

　　2.句型： It’s windy/sunny/raining/snowing today.

　　3.使用What do you do in summer（winter, etc）？进行询问。

　　教学准备：

　　季节和天气的图片、录音机、磁带、单词卡片

　　教学过程：

　　四季欣赏：复习sunny/windy/rain/snow,为下面的环节的进行做好知识与情感的铺垫；欣赏四季美景，激发对大自然的向往和热爱之情。

　　一、导入课题

　　对当天的天气情况作一下描述，It’s today, but it’s…

　　然后对课文中的四副图做一下观察。

　　二、小组合作，学习生词

　　1.带领学生听一遍课文录音，Unit1活动一，整体感知课文，并画出生词，用磁带播放课文。

　　2.放第二遍录音，边听边读出黑板上的单词，可别难词反复跟读，掌握正确的发音。

　　3.小组合作学习黑板上的生词。

　　三、情景操练，学单词

　　1.出示几张关于天气的图片，比如：raining ,windy, snowing, sunny，认读并记忆这些词。可以画出一些图示来表示这些词。

　　2.用以下几种方法进行操练

　　小组内一人指表示天气的图片，其他人说出英语单词。

　　小组成员用肢体语言来形容某种气候和天气，其他组员进行猜单词。

　　四、探究、感知课文

　　活动1：Listen and point .

　　1.听录音，指向正确的图。

　　2.通过多次的听，让学生去模仿里面的发音。

　　3.教师领读，重点读一下难读的词或句子，并纠正一下发音。

　　4.让学会的学生领读。小组合作互读课文，要求能流利地、有感情的朗读课文、翻译课文。

　　5.小组内两人一小组，各选一副图进行描述，比一比谁描述的准确。

　　活动2：Point and say.

　　1.老师随便说出一副图里的句子，请学生说出季节。

　　2.小组内互相练习。

　　3.练习几遍后脱离课本，请学生说出相应的季节。

　　4.找一个组内两名学生起来，一个说气候和天气，一个说出对应的季节。多练习几组。

　　活动5：Colour game.

　　1.请学生认真观察并记住四副图中分别代表四季的人物有什么特点。小组内进行讨论交流。

　　2.老师先来做个示范，随便说出两种颜色，让学生来猜是哪个季节。示意学生用 Is it … ?来猜，用 Yes, it is..或 No, it is’t .来回答。

　　3.小组练习。

　　4.最后请一组的学生上台表演，其他小组进行评论。

　　歌曲学习：Rain, Rain, Go Away

　　1.领读歌曲题目。

　　2.告诉学生歌词大意。

　　3.逐行领读歌词。

　　4.放一遍录音，让学生了解歌曲的旋律。

　　5.再放录音，让学生试着小声跟唱（视接受情况多放几遍）。

　　6.全班一起唱。

　　7.小组内互相唱，小组同学指点不足的地方。

　　五、课堂检测

　　出示中国地图，叫学生从地图中观察城市的天气，并用刚刚所学的知识来表达。

　　板书设计：

　　Module8 Seasons and Weather

　　Unit 2 It’s hot and sunny today.

　　spring —— warm —— raining

　　summer —— hot —— sunny

　　autumn —— cool —— windy

　　winter —— cold —— snowing