教学要求：

　　1正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2通过朗读感悟，体会羚羊团结合作，勇于献身的精神，同时让学生们懂得善待生命，珍惜生命，自觉加入到保护动物的行列中去。

　　教学准备：

　　1上网寻找发生在动物界的感人故事。

　　2制作一个课件

　　一导入新课

　　1同学们，上堂课我们学习了《蚁国英雄》这篇课文，我们被小小的蚂蚁深深地打动了，现在请同学们说说从蚂蚁身上看到了什么？

　　2师生接说：为了伙伴们的生存，外层蚂蚁至死也()，肝胆俱裂也()谱写了一曲()。

　　3揭示课题，今天，老师又给大家带来了一个感人肺腑的故事，板书课题“生命桥”。

　　4齐读课题，看了课题你想知道什么？（学生提问：“生命桥”讲述了一个怎样的故事？为什么叫生命桥？把什么比作了生命桥？课题为什么家引号？）

　　二初读课文，整体感知课文

　　1带着所提问题自读课文。

　　2交流，“生命桥”讲述了一个什么样的故事？。（根据学生回答在黑板上出示悬崖。）

　　3望着眼前又高又陡的悬崖，同学们此时你是怎么想的？羚羊们有没有束手就擒？（没有）它们是怎样做的呢？学习课文第一自然段。

　　三再读课文，体会动物间的真挚情感

　　1学习第一自然段。

　　（1）读读这一自然段。读了这一自然段你有何问题提出来吗？

　　（几分钟内，羚羊们为什么分成了两类？为什么老羚羊朝年轻羚羊叫了一声，一只年轻羚羊走了出来，而其它羚羊不走出来呢？老羚羊会说些什么呢？老羚羊跃起的高度为什么比年轻羚羊低呢）

　　（2）讨论交流。

　　（3）短短的几分钟，羚羊们已经想好了逃生的决策，体现了它们临危不惧，勇于献身的精神。多么另人感动的一幕，让我们一起带着敬佩之情来朗读这一段。

　　2学习第二自然段。

　　（1）轻声自由读，你从什么地方体会到老羚羊和小羚羊配合得很默契/

　　（2）交流。

　　一下，下坠的身体又突然升高并轻巧地落在了对面的悬崖边，而老羚羊就像一只断翅的鸟，笔直地坠入了山涧。”理解“蹬”“笔直”。

　　（4）画出老羚羊和小羚羊试跳时的路线图。

　　（5）指导朗读，体会老羚羊牺牲的悲壮。

　　3学习第三自然段。

　　（1）“试跳成功！”我们应用什么语气朗读？试读，指名读。为什么这样读？

　　（2）出示课件，一只只羚羊跳跃时的的画面，教师范读渲染。

　　（3）出示句子“紧接着，一对对羚羊凌空腾起，没有拥挤，没有争夺，秩序井然，快速飞跃。”读后谈谈体会到了什么？（顾全大局，团结合作）

　　（4）出示句子“顿时，山涧上空划出了一道道另人眼花缭乱的弧线，那弧线是一座以老羚羊的死亡作桥墩的生命桥。”

　　（5）读这句话完成练习。

　　把()比作生命桥，把()比作桥墩因为(),所以称“生命桥”。

　　（6）老羚羊们用自己的生命谱写了一曲生命的壮歌，这动人的一幕，这悲壮的一幕，感人肺腑同学们此时此刻，你的心情怎样，你有什么话对老羚羊小羚羊说说。

　　（7）此时猎人们又是如何做的？齐读最后一句话。你又想对猎人说什么呢？

　　（8）朗读，体会动物间的真挚感情。

　　四总结课文。

　　1朗读全文，体会羚羊们团结合作，不惜牺牲自己的精神。

　　2介绍上网查到的动物故事。

　　3齐读：让我们每一个人都懂得善待生命，珍惜生命。

　　五作业

　　1填空

　　试跳成功！紧接着，一队队羚羊()，没有()，没有()，秩序井然，()。顿时，山涧上空()，那弧线是()。这段话中把()比作生命桥，把()比作桥墩。

　　2有感情的朗读课文。

　　3出示句子“老羚羊的身子刚好出现在年轻羚羊的蹄下，而年轻羚羊在老羚羊的背上猛蹬