设计说明课文记叙了蚂蚁队长带领蚂蚁搬运食物，把一小块掉了的奶酪让给最小的蚂蚁吃，赞扬了蚂蚁队长以身作则，关心幼小的美好品质。

　　教学本课，我主要放手让学生自读、研读，读懂课文内容，感受蚂蚁的美好品质，并谈谈读文后受到的启发。

　　学前准备1.自学生字，收集蚂蚁搬食物的资料。（学生）

　　2.教学相关课件。（教师）

　　课时安排1课时

　　教学过程

　　学习目标1.认识11个生字。

　　2.读懂课文内容，体会蚂蚁队长和蚂蚁们的美好品质。

　　3.学习蚂蚁大家庭同心协力，关心幼小的美好品质，并受到启发。

　　学习重点体会蚂蚁队长表现出的美好品质。

　　教学环节导案学案达标检测

　　一、问题导入（用时：5分钟）1.同学们，你们见过蚂蚁搬运食物吗？

　　2.今天，我们来认识一位蚂蚁队长，看看它是怎样带领蚂蚁队伍搬运食物的？（板书课题）1.学生交流蚂蚁搬运食物的情景。

　　2.齐读课题，质疑。1.读了题目，你会提出哪些问题？

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　　二、初读识字（用时：15分钟）1.自读课文，标出自然段的序号，把生字圈起来。

　　2.认读生字和带生字的词语。

　　3.了解课文主要内容。1.易读错的字。

　　犯（fàn）跺（du）

　　豫（yù）

　　2.读一读带生字的词语。

　　3.自读课文，了解主要内容。

　　4.学生齐读课题。2.给加点的字注音。

　　诱人（）聚集（）

　　犹豫（）宣布（）

　　禁止（）舔食（）

　　三、研读感悟（用时：15分钟）1.自读课文第1~3自然段，思考：

　　（1）蚂蚁队长下达了什么命令？

　　（2）蚂蚁们是怎么做的呢？

　　2.研读第4~9自然段，思考：

　　蚂蚁队长和蚂蚁们对掉在地上的奶酪渣是什么态度？

　　3.齐读最后一段。1.读第1段蚂蚁的命令。

　　2.从“争先恐后、抢着、不愿”等词体现了蚂蚁遵守纪律，同心协力的品质。

　　3.小组合作学习，交流：

　　队长：丢掉——太可惜；吃掉——犯禁令（矛盾）

　　4.“劲头比刚才更足”蚂蚁队长身先士卒，以身作则地品质更加激励蚂蚁们齐心协力地搬运食物。3.仿写词语。

　　争先恐后（含反义词）

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　　四面八方（含数字）

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　　4.你喜欢这只蚂蚁队长吗？为什么？

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　　四、课堂小结（用时：5分钟）学生再读课文，说说课文对你的启发。

　　学生谈体会。5.读了本文，对你有什么启发？

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　　板书设计

　　教学反思学习本课，学生通过自读、研读、探讨、交流，明白了一块小小的奶酪渣折射出蚂蚁队长以身作则、关心幼小的品质，和蚂蚁队伍同心协力的合作精神。